Metodologias de ensino-aprendizagem: uma abordagem sob a percepção dos alunos

Ano: 2015 | Volume: 8 | Número: 3

Autores: Josiane Brighenti, Vania Tanira Biavatti, Taciana Rodrigues de Souza

Palavras-chave: Aprendizagem, Saberes Docentes, Métodos e metodologias de ensino, Percepção

Resumo Português:

O objetivo do estudo consiste em verificar quais os métodos de ensino se mostram mais eficazes em relação à aprendizagem, na percepção dos alunos e, destes, quais têm sido mais utilizados pelos professores. Metodologicamente a pesquisa caracteriza-se como descritiva quanto ao objetivo, de levantamento em relação aos procedimentos e quantitativa quanto ao tratamento e análise dos dados. A população do estudo compreendeu os alunos e professores do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Comunitária da Região de Chapecó em Santa Catarina, com uma amostra composta por amostra 95 alunos e 17 professores. Como resultados verificou-se que, na percepção dos alunos, o método e técnica de ensino considerado mais eficaz para o aprendizado é a resolução de exercício, porém, a aula expositiva (teórica) é a metodologia mais utilizada pelos professores. Quanto a importância e eficiência dos recursos para o aprendizado, a utilização de livros e apostilas o mais indicado pelos alunos, no entanto, o PowerPoint (data show) é o recurso mais utilizado pelos professores. Desta forma, concluiu-se que não houve uma convergência do que os alunos consideram eficaz para seu aprendizado, com o que na percepção deles os professores têm mais utilizado para o ensino.

Resumo Inglês:

The objective of the study is to determine which teaching methods are most effective in relation to learning in the perception of students and of those which have been most used by teachers. Methodological research is characterized as descriptive as the goal, lifting with regard to procedures and quantitative regarding the processing and analysis of data. The study population comprised students and teachers of Accounting Course Community of the Region of Chapecó University of Santa Catarina, with a sample of sample 95 students and 17 teachers. As a result it was found that, in the perception of the students, the teaching method and technique considered more effective for learning is solving exercise, however, the lecture (theory) is a methodology widely used by teachers. As the importance and efficiency of resources for learning, the use of books and handouts as indicated by the students, however, PowerPoint (data show) is the tool most used by teachers. Thus, it was concluded that there was a convergence of what students consider effective for their learning, with what in their perception teachers have used more for teaching.