A mediação teatral com adolescentes no Pibid teatro UFMG

DAPesquisa

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ISSN: 1808-3129
Editor Chefe: Monique Vandresen
Início Publicação: 01/01/2006
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Artes

A mediação teatral com adolescentes no Pibid teatro UFMG

Ano: 2019 | Volume: 14 | Número: 24
Autores: Ricardo Carvalho de Figueiredo, Mariana Azevedo
Autor Correspondente: Ricardo Carvalho de Figueiredo | [email protected]

Palavras-chave: pibid, formação de professores, teatro escolar, teatro e juventude, teatro na educação

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente relato de experiência é fruto de uma prática de ensino, a qual buscou aproximar um espetáculo teatral de adolescentes da Escola Municipal Aurélio Pires e os participantes do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) subprojeto Teatro, da Universidade Federal de Minas Gerais. Para tanto foi realizada uma curadoria de um espetáculo com uma temática/linguagem que poderia ser de interesse dos jovens. Após essa escolha, foi realizada uma preparação dos alunos para a ida ao teatro, a fruição do espetáculo e um desdobramento da proposta com a vinda de atores do grupo à escola, na concepção abordada por Desgranges (2008). Entende-se que há uma carência de espetáculos teatrais destinados ao público juvenil e é preciso criar oportunidades para a juventude usufruir do evento teatral, interferir e compor dramaturgias específicas. Compreende-se, também, que é função do professor de teatro promover a ida a eventos teatrais, a fim de promover o acesso dos estudantes aos bens culturais.



Resumo Inglês:

The present experience report is the result of a teaching practice that sought to approach a theatrical spectacle of teenagers from the Aurélio Pires Municipal School and the participants of the Teaching Initiation Grant Program (Pibid) subproject Theater, of the Federal University of Minas Gerais. To this end, a show was curated with a theme/language that could be of interest to young people. After this choice, the students were prepared to go to the theater, enjoy the show, and unfold the proposal with the coming of actors from the group to school, in the conception addressed by Desgranges (2008). It is understood that there is a lack of theatrical performances aimed at young people and is necessary to create opportunities for young people to enjoy the theatrical event, interfere and compose specific dramaturgies. It is also understood that it is the role of the theater teacher to promote the going to theatrical events, in order to promote the access of students to cultural goods.