Mediação informativo-cultural: e a formação dos mediadores?
CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO EM REVISTA
Mediação informativo-cultural: e a formação dos mediadores?
Autor Correspondente: Marielle Barros de Moraes | [email protected]
Palavras-chave: Ciências da Informação, Mediação da Informação, Mediação da Cultura, Formação em Ciências da Informação, Currículo.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A mediação informativo-cultural vem se tornando cada vez mais pauta do dia nas pesquisas no âmbito das ciências da informação contemporâneas, principalmente, a partir do uso mais intenso das Tecnologias de Informação e de Comunicação (TIC) nos processos infocomunicacionais. Neste contexto, analisamos como está inserida a temática da mediação da informação e da cultura nos currículos dos cursos das Ciências da Informação na Iberoamérica. Os currículos (projetos pedagógicos e planos de ensino de disciplinas) utilizados como amostra foram aqueles de duas universidades cujos cursos da área de Ciência da Informação estão vinculados à Asociación de Educación e Investigación en Ciencia de la Información de Iberoamérica y el Caribe (EDICIC), quais sejam: o curso de Sistemas de Información y Documentación da Universidad de La Salle, da Colômbia, bem como os currículos dos cursos de Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia da Universidade Federal de Minas Gerais, que se encontra na Região Sudeste do Brasil. A metodologia utilizada foi a Análise de Conteúdo, bem como a Análise Comparativa. Os resultados demonstraram que, nos textos dos projetos pedagógicos dos cursos analisados na área de Ciência da Informação do Brasil e da Colômbia, embora com algumas diferenças locais, a mediação é abordada de forma indireta, como algo que perpassa toda a atividade dos profissionais da informação, mas não é abordada especificamente como campo de reflexão próprio.
Resumo Inglês:
Information-cultural mediation has become an increasingly popular area of research in contemporary information sciences, mainly due to the more intense use of Information and Communication Technologies (ICT) in infocommunication processes. In this context, we analyze how the topic of mediation of information and culture is included in the curricula of the courses of Information Sciences in Latin America. The curricula (pedagogical projects and teaching plans of subjects) used as a sample were those of two universities whose courses in the area of Information Science are linked to the Association of Education and Research in Information Science in Latin America and the Caribbean (EDICIC) such as: the Information and Documentation Systems course at the University of La Salle, Colombia, as well as the curricula of the archivology, library and museology courses of the Federal University of Minas Gerais, located in the Southeast Region of Brazil. The methodology used was the Content Analysis, as well as the Comparative Analysis. The results showed that in the pedagogical projets texts of the courses analyzed in the area of Information Science in Brazil and Colombia, although with some local differences, mediation is approached indirectly, as something that pervades all the activity of information professionals, but is not specifically addressed as its own field of reflection.
