Este estudo tem como objetivo central analisar o papel do neuropsicopedagogo no contexto escolar, especialmente no atendimento a discentes que apresentam dificuldades de aprendizagem. A investigação contempla uma reflexão sobre o contexto da Discalculia e os processos cognitivos envolvidos na sua aprendizagem, com especial atenção às dificuldades persistente. A Discalculia constitui-se como um dos obstáculos mais significativos enfrentados no ambiente escolar, sendo responsável por comprometer o desempenho de alunos com déficits específicos na assimilação de conceitos matemáticos. Tais estudantes, muitas vezes desmotivados, tendem ao fracasso escolar quando não recebem o suporte adequado, o que acarreta o agravamento das dificuldades já existentes. A pesquisa ainda destaca a relevância do uso de jogos pedagógicos nos atendimentos psicopedagógicos, apontando sua eficácia no processo de intervenção com crianças que apresentam indícios de Discalculia. Os resultados sugerem que as habilidades matemáticas comprometidas podem ser estimuladas e potencializadas por meio de práticas lúdicas, favorecendo a reabilitação cognitiva e o progresso na aprendizagem.
