A MAGIA DA ESCOLA NA ESCOLA DA MAGIA: A ESCOLA QUE SE INSCREVE NAS HISTÓRIAS SOBRE HARRY POTTER

Ano: 2010 | Volume: 26 | Número: 3

Autores: Maria Lúcia Castagna Wortmann

Palavras-chave: Escola, Pedagogias Culturais, Harry Potter.

Resumo Português:

Neste texto, apresentam-se posições enunciadas por educadores e analistas da
cultura sobre a escola e examina-se a sua configuração nas histórias de J. K. Rowling
sobre Harry Potter. As análises inspiram-se nos Estudos Culturais em sua articulação
com a Educação, considerando-se atuarem as histórias como pedagogias culturais.
Destacam-se seus efeitos produtivos no cinema, na web, na comercialização de produtos
diversos e na academia e atenta-se para seu papel na configuração discursiva da escola e
dos sujeitos que a frequentam. Tais efeitos ultrapassam a dimensão do entretenimento
dos nem sempre jovens leitores/consumidores dos textos e artefatos delas originados ou
seu sucesso mercadológico! A escola ganha centralidade nessas histórias que narram
lutas entre personagens do bem e forças do mal e nelas (re)afirma-se a sua importância,
excelência e competência para a formação sistemática de jovens (em magia) e para a
apropriação e o desenvolvimento dos saberes e tradições (bruxas).

Resumo Inglês:

In this text we study positions advanced by educators and school observers,
and examine how school is shaped in stories J. K. Rowling wrote about Harry Potter.
Analyses were inspired by the Cultural Studies in their work with Education, considering
that these stories act as cultural pedagogies. We highlight a host of powerful effects
in the cinema, the Web, in the marketing of many products, in the Academy, and we
focus on the role stories play in the discursive configuration of school and subjects narrated
in such stories. We show that their powerful effects go beyond entertainment for
not only young readers/consumers of the different texts and artefacts created, but also
due to their market success! The school plays an important role in the representations
conveyed in these stories, whose main theme is the battle between good and evil. These
stories do not raise questions about school; its significance, excellence and power are
constantly (re)assured to systematically graduate young magicians and to encourage the
appropriation and development of the knowledge and the tradition of witchcraft.