A MÚSICA EM DESENVOLVIMENTO INTEGRAL NO ÂMBITO ESCOLAR

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 3

Autores: SUELI ALVES LACERDA BARBOSA

Palavras-chave: Desenvolvimento Integral; Música; Prática Pedagógica

Resumo Português:

O presente artigo, por meio de pesquisas bibliográficas pretende refletir sobre a contribuição da música para o processo de desenvolvimento infantil, bem como sua relevância na estruturação da autonomia e a possibilidade da aplicação no processo formal de ensino aprendizagem, de forma lúdica e prazerosa, para tanto, os objetivos trabalhados foram: investigar a importância da música no desenvolvimento das crianças na vida escolar; conceituar a música e a sua importância; analisar as diferentes concepções de música e sua importância para a formação da criança. Ao discorrer sobre a música e a sua trajetória dentro do currículo escolar, percebe-se que, apesar de sua inquestionável importância para o desenvolvimento, ainda é uma área pouco valorizada, uma vez que é possível verificar uma tendência de que a prática da utilização do recurso musical na Educação Infantil se dá de maneira informal e pouco subsidiada por fundamentações teóricas, efetivada por ações individuais e experimentalistas.

Resumo Inglês:

This article, through bibliographic research, intends to reflect on the contribution of music for the child development process, as well as its relevance in the structuring of autonomy and the possibility of application in the formal teaching-learning process, of playful and pleasurable way, therefore, the objectives worked were: to investigate the importance of music in the development of children in school life; conceptualize music and its importance; to analyze the different conceptions of music and its importance for the formation of the child. To discuss music and its trajectory within the school curriculum, it is clear that, despite its unquestionable importance for development, it is still an undervalued area, since it is possible to verify a tendency that the practice of using the musical resource in Early Childhood Education takes place informally and little subsidized by theoretical foundations, effected by individual and experimental actions.

Resumo Espanhol:

Este artículo, a través de una investigación bibliográfica, pretende reflexionar sobre el aporte de música para el proceso de desarrollo infantil, así como su relevancia en la estructuración de autonomía y la posibilidad de aplicación en el proceso formal de enseñanza-aprendizaje, de forma lúdica y placentera, por lo tanto, los objetivos trabajados fueron: investigar la importancia de la música en el desarrollo de los niños en la vida escolar; conceptualizar la música y su importancia; analizar las diferentes concepciones de la música y su importancia para la formación del niño. A discutir la música y su trayectoria dentro del currículo escolar, es claro que, a pesar de su indudable importancia para el desarrollo, sigue siendo un área infravalorada, ya que es posible verificar una tendencia de que la práctica de utilizar el recurso musical en Educación Infantil tiene lugar de manera informal y poco subvencionada por fundamentos teóricos, por acciones individuales y experimentales.

Resumo Francês:

Cet article, à travers une recherche bibliographique, entend réfléchir sur l'apport de la musique pour le processus de développement de l'enfant, ainsi que sa pertinence dans la structuration d'autonomie et la possibilité d'application dans le processus formel d'enseignement-apprentissage, de manière ludique et agréable, par conséquent, les objectifs travaillés étaient: d'enquêter sur l'importance de la musique dans le développement des enfants dans la vie scolaire ; conceptualiser la musique et son importance; analyser les différentes conceptions de la musique et son importance pour la formation de l'enfant. À discuter de la musique et de sa trajectoire dans le cursus scolaire, force est de constater que, malgré son importance indiscutable pour le développement, c'est un territoire encore sous-valorisé, puisqu'il est possible de vérifier une tendance que la pratique d'utiliser la ressource musicale dans l'éducation de la petite enfance se déroule de manière informelle et peu subventionnée par des fondements théoriques, effectués par des actions individuelles et expérimentales.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel beabsichtigt, durch bibliografische Recherche über den Beitrag von zu reflektieren Musik für den kindlichen Entwicklungsprozess sowie deren Bedeutung für die Strukturierung der Autonomie und der Möglichkeit der Anwendung im formalen Lehr-Lern-Prozess, von spielerische und angenehme Art und Weise, daher waren die Ziele, die bearbeitet wurden: die Bedeutung von zu untersuchen Musik in der Entwicklung von Kindern im Schulleben; Musik und ihre Bedeutung konzeptualisieren; die unterschiedlichen Auffassungen von Musik und ihre Bedeutung für die Bildung des Kindes zu analysieren. Zu Musik und ihren Weg innerhalb des Schullehrplans zu diskutieren, ist klar, dass trotz seine unbestreitbare Bedeutung für die Entwicklung, es ist immer noch ein unterbewertetes Gebiet, denn es lässt sich eine Tendenz nachweisen, dass die Praxis der Nutzung der musikalischen Ressource in der frühkindlichen Bildung findet informell und wenig durch theoretische Grundlagen subventioniert statt, durch individuelle und experimentelle Aktionen bewirkt.

Resumo Italiano

Questo articolo, attraverso una ricerca bibliografica, intende riflettere sul contributo di musica per il processo di sviluppo del bambino, così come la sua rilevanza nella strutturazione di autonomia e possibilità di applicazione nel processo formale di insegnamento-apprendimento, di modo giocoso e piacevole, quindi, gli obiettivi lavorati sono stati: indagare l'importanza di la musica nello sviluppo dei bambini nella vita scolastica; concettualizzare la musica e la sua importanza; analizzare le diverse concezioni della musica e la sua importanza per la formazione del bambino. Per Discutere di musica e della sua traiettoria all'interno del curriculum scolastico, è chiaro che, nonostante la sua indiscutibile importanza per lo sviluppo, è ancora un'area sottovalutata, poiché è possibile verificare una tendenza che la pratica di utilizzare la risorsa musicale nell'educazione della prima infanzia si svolge in modo informale e poco sovvenzionato da fondamenti teorici, effettuata da azioni individuali e sperimentali.