O presente artigo possui como objetivo propor uma sequência didático-pedagógicapara o ensino das Lutas Corporais na perspectiva da inclusão para um estudantecadeirante, propiciando, ainda, reflexões sobre a inclusão nas aulas de EducaçãoFísica escolar. Desse modo, foi utilizado como pano de fundo para a construção dopresente artigo a Base Nacional Comum Curricular, bem como autores que dialogamcom o tema proposto.Foi realizada uma pesquisa de campo, sendo planejadas seteaulas seguindo uma progressão pedagógica por meio de atividades lúdicas. Conclui-se que as Lutas Corporais, na perspectiva da inclusão, podem ser um relevantetema para a Educação Física escolar, tendo em vista as diversas possibilidades paracontribuir com a formação integral do aluno enquanto sujeito participativo e crítico nasociedade. Espera-se que o trabalho em tela possa auxiliar futuros estudos nasáreas relacionadas à pesquisa.
This article aims to propose a didactic-pedagogical sequence for teaching BodyFights from the perspective of inclusion for a wheelchair student. Also providingreflections on the inclusion of a student in a wheelchair in Physical Education atschool. Thus, the National Common Curricular Base was used as a background forthe construction of this article, as well as authors who dialogue with the proposedtheme. A field survey was carried out, with seven classes being planned following apedagogical progression through recreational activities. It is concluded that BodyStruggles, from the perspective of inclusion, can be a relevant topic for PhysicalEducation at school, in view of the different possibilities to contribute to the integralformation of the student as a participatory and critical subject in society. It isexpected that the screen work can help future studies in areas related to research.
