LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DA LUDICIDADE NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA PRÉ-ESCOLA

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 9

Autores: ELIS REGINA GOMES FLORÊNCIO DA SILVA

Palavras-chave: Palavras-chave: Jogos; Matemática; Habilidade.

Resumo Português:

O trabalho apresenta a ludicidade e suas contribuições para a aprendizagem da matemática na pré-escola, ressaltando as atividades prazerosas com o recurso dos jogos para possibilitar as crianças o desenvolvimento do raciocínio lógico matemática. Dessa forma, tem-se como problema de pesquisa querer saber, qual a contribuição da ludicidade para a aprendizagem da matemática na pré-escola? Nesse sentido, seu objetivo geral é apresentar a contribuição da ludicidade para a aprendizagem da matemática na pré-escola. Os objetivos específicos são: conceituar a aprendizagem da matemática na Educação Infantil, contextualizar a contribuição da ludicidade com os jogos para a aprendizagem da matemática e descrever os jogos enquanto recurso didático para o trabalho com matemática na pré-escola. Para o desenvolvimento do trabalho partiu-se da metodologia de pesquisa bibliográfica, em que foi feita a verificação da literatura, com a leitura de livros e fichamentos das principais ideias dos autores da pedagogia, que tratam sobre as contribuições da ludicidade na aprendizagem da matemática na pré-escola. Com o intuito de construir conhecimentos para escrita do trabalho, foram consultados doze autores que servirão como base científica para sua construção. O resultado da pesquisa encontra-se na compreensão da contribuição da ludicidade com os jogos no processo de ensino e aprendizagem da matemática na Educação Infantil, assim tem-se como conclusão que um planejamento com a ludicidade e os jogos, disponibilizando atividades de forma intencional é relevante para que as crianças possam adquirir habilidades que contribuem com o desenvolvimento de habilidades na área da matemática na Infância.

Resumo Inglês:

The work presents ludicity and its contributions to the learning of mathematics
in preschool, emphasizing the pleasurable activities with the use of games to
enable children to develop mathematical logical reasoning. In this way,
The research problem is to want to know what is the contribution of ludicity to the
learning math in preschool? In this sense, its general objective is to
to present the contribution of ludicity to the learning of mathematics in preschool.
The specific objectives are: to conceptualize the learning of mathematics in Education
Children, contextualize the contribution of playfulness with games for learning
mathematics and describe games as a didactic resource for working with
math in preschool. For the development of the work, the starting point was the methodology
of bibliographical research, in which the literature was checked, with the reading of books
and records of the main ideas of the authors of pedagogy, which deal with the
contributions of ludicity in mathematics learning in preschool. In order
building knowledge for writing the work, twelve authors were consulted who
will serve as a scientific basis for its construction. The search result can be found at
understanding of the contribution of ludicity with games in the teaching process and
learning mathematics in Early Childhood Education, so it is concluded that a
planning with ludicity and games, making activities available intentionally
is relevant so that children can acquire skills that contribute to the
development of skills in the area of mathematics in childhood.

Resumo Espanhol:

El trabajo presenta la ludicidad y sus aportes al aprendizaje de las matemáticas
en preescolar, enfatizando las actividades placenteras con el uso de juegos para
permitir que los niños desarrollen el razonamiento lógico matemático. De esa forma,
El problema de investigación es querer saber cuál es el aporte de la ludicidad a la
aprender matemáticas en preescolar? En este sentido, su objetivo general es
presentar la contribución de la ludicidad al aprendizaje de las matemáticas en preescolar.
Los objetivos específicos son: conceptualizar el aprendizaje de las matemáticas en la Educación
Niños, contextualicen el aporte de la lúdica con juegos para el aprendizaje
matemáticas y describen los juegos como un recurso didáctico para trabajar con
matemáticas en preescolar. Para el desarrollo del trabajo se tomó como punto de partida la metodología
de investigación bibliográfica, en la que se revisó la literatura, con la lectura de libros
y registros de las principales ideas de los autores de la pedagogía, que tratan de la
aportes de la lúdica en el aprendizaje de las matemáticas en preescolar. Con el fin de
construcción del conocimiento para la redacción del trabajo, se consultó a doce autores que
servirá de base científica para su construcción. El resultado de la búsqueda se puede encontrar en
comprensión de la contribución de la ludicidad con juegos en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de las matemáticas en Educación Infantil, por lo que se concluye que
planificar con ludicidad y juegos, poniendo a disposición actividades de forma intencionada
es relevante para que los niños puedan adquirir habilidades que contribuyan a la
desarrollo de habilidades en el área de las matemáticas en la infancia.

Resumo Francês:

L'ouvrage présente la lucidité et ses apports à l'apprentissage des mathématiques
au préscolaire, en privilégiant les activités agréables avec l'utilisation de jeux pour
permettre aux enfants de développer un raisonnement logique mathématique. De cette façon,
Le problème de recherche est de vouloir savoir quelle est la contribution de la ludicité à la
apprendre les maths en maternelle ? En ce sens, son objectif général est de
présenter l'apport de la lucidité à l'apprentissage des mathématiques au préscolaire.
Les objectifs spécifiques sont : de conceptualiser l'apprentissage des mathématiques dans l'éducation
Enfants, contextualisez l'apport du ludique avec des jeux pour apprendre
mathématiques et décrire les jeux comme une ressource didactique pour travailler avec
mathématiques en maternelle. Pour le développement du travail, le point de départ a été la méthodologie
de recherche bibliographique, dans laquelle la littérature a été vérifiée, avec la lecture de livres
et des comptes rendus des principales idées des auteurs de la pédagogie, qui traitent de la
apports de la lucidité dans l'apprentissage des mathématiques au préscolaire. En ordre
la construction des connaissances pour l'écriture de l'ouvrage, douze auteurs ont été consultés qui
servira de base scientifique à sa construction. Le résultat de la recherche se trouve sur
compréhension de l'apport de la lucidité avec le jeu dans le processus d'enseignement et
l'apprentissage des mathématiques dans l'éducation de la petite enfance, il est donc conclu qu'un
planification avec ludicité et jeux, mise à disposition intentionnelle d'activités
est pertinent pour que les enfants puissent acquérir des compétences qui contribuent à
développement des compétences dans le domaine des mathématiques dans l'enfance.

Resumo Alemão:

Die Arbeit stellt Ludizität und ihre Beiträge zum Lernen von Mathematik vor
in der Vorschule, Betonung der lustvollen Aktivitäten mit dem Einsatz von Spielen
Kindern ermöglichen, mathematisch logisches Denken zu entwickeln. Auf diese Weise,
Das Forschungsproblem besteht darin, wissen zu wollen, was der Beitrag der Dummheit zu dem ist
Mathe lernen im Kindergarten? In diesem Sinne besteht sein allgemeines Ziel darin,
den Beitrag der Ludizität zum Mathematiklernen im Vorschulalter darzustellen.
Die spezifischen Ziele sind: das Lernen von Mathematik in der Bildung zu konzeptualisieren
Kinder, kontextualisiert den Beitrag der Verspieltheit mit Spielen zum Lernen
Mathematik und beschreiben Spiele als didaktisches Arbeitsmittel
Mathe im Kindergarten. Ausgangspunkt für die Entwicklung der Arbeit war die Methodik
der bibliographischen Recherche, bei der die Literatur überprüft wurde, mit dem Lesen von Büchern
und Aufzeichnungen der Hauptgedanken der Autoren der Pädagogik, die sich mit der
Beiträge der Lächerlichkeit beim Mathematiklernen im Vorschulalter. In Ordnung
Aufbauwissen zum Verfassen der Arbeit wurden zwölf Autoren konsultiert, die
wird als wissenschaftliche Grundlage für seine Konstruktion dienen. Das Suchergebnis finden Sie unter
Verständnis des Beitrags der Ludicity mit Spielen im Unterrichtsprozess und
Lernen von Mathematik in der frühkindlichen Bildung, daher wird geschlussfolgert, dass a
Planen mit Spiel und Spiel, bewusstes Zurverfügungstellen von Aktivitäten
relevant ist, damit Kinder Fähigkeiten erwerben können, die dazu beitragen
Entwicklung von Fähigkeiten im Bereich Mathematik im Kindesalter.

Resumo Italiano

L'opera presenta la ludicità e i suoi contributi all'apprendimento della matematica
in età prescolare, sottolineando le attività piacevoli con l'uso di giochi a
consentire ai bambini di sviluppare il ragionamento logico matematico. In questo modo,
Il problema della ricerca è voler sapere qual è il contributo della ludicità alla
imparare la matematica all'asilo? In questo senso, il suo obiettivo generale è quello di
presentare il contributo della ludicità all'apprendimento della matematica nella scuola dell'infanzia.
Gli obiettivi specifici sono: concettualizzare l'apprendimento della matematica nell'educazione
Ragazzi, contestualizzate il contributo della giocosità con i giochi per l'apprendimento
matematica e descrivere i giochi come una risorsa didattica con cui lavorare
matematica all'asilo. Per lo sviluppo del lavoro, il punto di partenza è stata la metodologia
di ricerca bibliografica, in cui si controllava la letteratura, con la lettura di libri
e registrazioni delle idee principali degli autori della pedagogia, che si occupano del
contributi di ludicità nell'apprendimento della matematica nella scuola dell'infanzia. In ordine
costruendo la conoscenza per scrivere l'opera, sono stati consultati dodici autori che
servirà come base scientifica per la sua costruzione. Il risultato della ricerca è disponibile all'indirizzo
comprensione del contributo della ludicità con i giochi nel processo di insegnamento e
l'apprendimento della matematica nell'educazione della prima infanzia, quindi si conclude che a
progettare con ludicità e giochi, mettendo a disposizione le attività intenzionalmente
è rilevante in modo che i bambini possano acquisire abilità che contribuiscono al
sviluppo delle competenze nel campo della matematica durante l'infanzia.