LITERATURA INFANTIL: FORMANDO PEQUENOS LEITORES

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 11

Autores: ROSIMEIRE MARQUES DE CARVALHO

Palavras-chave: Palavras-chave: Leitura; Literatura Infantil; Hábito; Pequenos Leitores; Educação Infantil

Resumo Português:

Incentivar a leitura desde a mais tenra infância suscita grandes possibilidades desse hábito ser permanente e incorporado por toda a vida pelos pequenos leitores. A leitura enriquece a comunicação, melhora o vocabulário e também é através desta, que se torna possível compreender e interpretar o mundo ao seu redor. Isto posto, tanto os pais quanto o educador devem possibilitar esse contato com a literatura de modo que despertem nos pequenos leitores o hábito e prazer pelos livros, pelas histórias que podem e devem ser contadas de diversas maneiras. Uma boa leitura desenvolvida pelo professor promove o interesse nos bebês e nas crianças, bem como a curiosidade. Assim, com este artigo, pretende-se apresentar a relevância e contribuição da literatura no desenvolvimento social, cognitivo e afetivo de crianças da Educação Infantil, formando leitores mesmo quando estes ainda não decifram os códigos linguísticos da leitura e da escrita. Por meio de pesquisas bibliográficas de autores referentes na área, inicia-se com um breve histórico da literatura infantil, a importância em ouvir histórias e do contato dos bebês e das crianças com os livros e, com isso, espera-se que este trabalho venha a contribuir para a formação docente e auxiliar o professor em suas atividades práticas em sala de aula.

Resumo Inglês:

Encouraging reading from the earliest childhood raises great possibilities for this habit to be permanent and incorporated for life by young readers. Reading enriches communication,
improves vocabulary and it is also through this that it becomes possible to understand and interpret
the world around you. That said, both parents and educators should make this contact possible.
with literature in a way that awakens in young readers the habit and pleasure of books,
stories that can and should be told in different ways. A good read developed by
Teacher promotes interest in babies and children as well as curiosity. So with this
article, it is intended to present the relevance and contribution of literature in social development,
cognitive and affective of children in Early Childhood Education, forming readers even when they are still
they do not decipher the linguistic codes of reading and writing. Through bibliographic research
authors in the area, begins with a brief history of children's literature, the importance of
in listening to stories and the contact of babies and children with books and, with that, it is expected that
this work will contribute to teacher training and help teachers in their activities
classroom practices.

Resumo Espanhol:

Fomentar la lectura desde la primera infancia plantea grandes posibilidades para que este hábito sea permanente e incorporado de por vida por parte de los jóvenes lectores. La lectura enriquece la comunicación,
mejora el vocabulario y es también a través de esto que se hace posible comprender e interpretar
el mundo que te rodea. Dicho esto, tanto los padres como los educadores deberían hacer posible este contacto.
con la literatura de manera que despierte en los jóvenes lectores el hábito y el gusto por los libros,
historias que pueden y deben ser contadas de diferentes maneras. Una buena lectura desarrollada por
El maestro promueve el interés por los bebés y los niños, así como la curiosidad. Así que con esto
artículo, se pretende presentar la relevancia y aporte de la literatura en el desarrollo social,
cognitivas y afectivas de los niños de Educación Infantil, formando lectores incluso cuando aún son
no descifran los códigos lingüísticos de la lectura y la escritura. A través de la investigación bibliográfica
autores del área, comienza con una breve historia de la literatura infantil, la importancia de
en la escucha de cuentos y el contacto de los bebés y niños con los libros y, con ello, se espera que
este trabajo contribuirá a la formación docente y ayudará a los docentes en sus actividades
prácticas en el aula.

Resumo Francês:

Encourager la lecture dès la petite enfance ouvre de grandes possibilités pour que cette habitude soit permanente et incorporée à vie par les jeunes lecteurs. La lecture enrichit la communication,
améliore le vocabulaire et c'est aussi grâce à cela qu'il devient possible de comprendre et d'interpréter
le monde qui vous entoure. Cela dit, tant les parents que les éducateurs devraient rendre ce contact possible.
avec la littérature d'une manière qui éveille chez les jeunes lecteurs l'habitude et le plaisir des livres,
des histoires qui peuvent et doivent être racontées de différentes manières. Une bonne lecture développée par
L'enseignant favorise l'intérêt pour les bébés et les enfants ainsi que la curiosité. Alors avec ça
article, il vise à présenter la pertinence et l'apport de la littérature dans le développement social,
cognitif et affectif des enfants en éducation préscolaire, formant des lecteurs même lorsqu'ils sont encore
ils ne déchiffrent pas les codes linguistiques de la lecture et de l'écriture. Par la recherche bibliographique
auteurs de la région, commence par un bref historique de la littérature jeunesse, l'importance de
dans l'écoute d'histoires et le contact des bébés et des enfants avec des livres et, avec cela, on s'attend à ce que
ce travail contribuera à la formation des enseignants et aidera les enseignants dans leurs activités
pratiques de classe.

Resumo Alemão:

Die Förderung des Lesens von der frühen Kindheit an eröffnet großartige Möglichkeiten, diese Gewohnheit dauerhaft zu machen und von jungen Lesern lebenslang zu übernehmen. Lesen bereichert die Kommunikation,
verbessert den Wortschatz, und dadurch wird auch das Verstehen und Interpretieren möglich
die Welt um dich herum. Allerdings sollten sowohl Eltern als auch Erzieher diesen Kontakt ermöglichen.
mit Literatur so umzugehen, dass bei jungen Lesern die Gewöhnung und Freude an Büchern geweckt wird,
Geschichten, die unterschiedlich erzählt werden können und sollen. Eine gute Lektüre entwickelt von
Der Lehrer fördert das Interesse an Babys und Kindern sowie die Neugier. Also damit
Artikel soll die Relevanz und den Beitrag der Literatur für die gesellschaftliche Entwicklung darstellen,
kognitive und affektive von Kindern in der frühkindlichen Bildung, Bildung von Lesern, auch wenn sie noch sind
sie entziffern die sprachlichen Codes des Lesens und Schreibens nicht. Durch bibliographische Recherche
Autoren im Bereich, beginnt mit einer kurzen Geschichte der Kinderliteratur, deren Bedeutung
beim Hören von Geschichten und dem Kontakt von Babys und Kindern mit Büchern und damit auch erwartet
Diese Arbeit wird zur Lehrerausbildung beitragen und Lehrern bei ihren Aktivitäten helfen
Unterrichtspraktiken.

Resumo Italiano

Incentivar a leitura desde a mais tenra infância suscita grandes possibilidades desse hábito ser permanente e incorporado por toda a vida pelos pequenos leitores. A leitura enriquece a comunicação, melhora o vocabulário e também é através desta, que se torna possível compreender e interpretar o mundo ao seu redor. Isto posto, tanto os pais quanto o educador devem possibilitar esse contato com a literatura de modo que despertem nos pequenos leitores o hábito e prazer pelos livros, pelas histórias que podem e devem ser contadas de diversas maneiras. Uma boa leitura desenvolvida pelo professor promove o interesse nos bebês e nas crianças, bem como a curiosidade. Assim, com este artigo, pretende-se apresentar a relevância e contribuição da literatura no desenvolvimento social, cognitivo e afetivo de crianças da Educação Infantil, formando leitores mesmo quando estes ainda não decifram os códigos linguísticos da leitura e da escrita. Por meio de pesquisas bibliográficas de autores referentes na área, inicia-se com um breve histórico da literatura infantil, a importância em ouvir histórias e do contato dos bebês e das crianças com os livros e, com isso, espera-se que este trabalho venha a contribuir para a formação docente e auxiliar o professor em suas atividades práticas em sala de aula.