A literacia para a saúde constitui elemento essencial para a compreensão e utilização de informações relacionadas ao bem-estar e à qualidade de vida, assumindo relevância crescente no campo da formação médica. Este estudo teve como objetivo avaliar os níveis de literacia para a saúde e suspeição de transtornos mentais comuns em estudantes de Medicina, bem como investigar sua associação com fatores sociodemográficos. Trata-se de pesquisa quantitativa, descritiva e transversal, realizada com 163 estudantes, por meio de questionário sociodemográfico, escala validada de literacia para a saúde e Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20). Os resultados indicaram que 95% dos participantes apresentaram nível suficiente de literacia para a saúde, com associação significativa entre literacia e percepção de estar bem-informado (p<0,001), mas sem correlação com variáveis como gênero, idade ou renda. Quanto aos transtornos mentais comuns, 39,3% apresentaram indicadores de sofrimento psíquico, com maiores médias entre mulheres e pessoas em tratamento psicológico. Não foi identificada associação significativa entre literacia para a saúde e transtornos mentais comuns. Conclui-se que os estudantes avaliados apresentam elevados níveis de literacia para a saúde, o que pode influenciar positivamente a futura prática médica.
Health literacy is an essential element for the understanding and use of information related to well-being and quality of life, assuming an increasingly relevant role in medical training. This study aimed to assess health literacy levels and suspicion of common mental disorders in medical students, as well as to investigate their association with sociodemographic factors. This is quantitative, descriptive, and cross-sectional research conducted with 163 students, using a sociodemographic questionnaire, a validated health literacy scale, and the Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20). The results indicated that 95% of participants had sufficient levels of health literacy, with a significant association between literacy and the perception of being well-informed (p<0.001), but no correlation with variables such as gender, age, or income. Regarding common mental disorders, 39.3% showed indicators of psychological distress, with higher averages among women and individuals undergoing psychological treatment. No significant association was identified between health literacy and common mental disorders. It is concluded that the evaluated students have high levels of health literacy, which may positively influence future medical practice.
La alfabetización en salud constituye un elemento esencial para la comprensión y utilización de información relacionada con el bienestar y la calidad de vida, asumiendo una relevancia creciente en el campo de la formación médica. Este estudio tuvo como objetivo evaluar los niveles de alfabetización en salud y la sospecha de trastornos mentales comunes en estudiantes de medicina, así como investigar su asociación con factores sociodemográficos. Se trata de una investigación cuantitativa, descriptiva y transversal, realizada con 163 estudiantes, mediante un cuestionario sociodemográfico, una escala validada de alfabetización en salud y el Cuestionario de Autoevaluación (SRQ-20). Los resultados indicaron que el 95% de los participantes presentaron un nivel suficiente de alfabetización en salud, con una asociación significativa entre alfabetización y percepción de estar bien informado (p<0,001), pero sin correlación con variables como género, edad o ingresos. En cuanto a los trastornos mentales comunes, el 39,3% presentaron indicadores de sufrimiento psíquico, con medias más altas entre mujeres y personas en tratamiento psicológico. No se identificó una asociación significativa entre la alfabetización en salud y los trastornos mentales comunes. Se concluye que los estudiantes evaluados presentan niveles altos de alfabetización en salud, lo que puede influir positivamente en la futura práctica médica.
