Limites e articulações entre as modalidades e o mediativo como marcadores da responsabilidade enunciativa em texto acadêmico
Revista Filologia e Linguística Portuguesa
Limites e articulações entre as modalidades e o mediativo como marcadores da responsabilidade enunciativa em texto acadêmico
Autor Correspondente: J. L. Queiroz Carvalho, C. A. Dantas Balbino, M. E. de Queiroz, R. Alves dos Santos Bernardino | [email protected]
Palavras-chave: Responsabilidade enunciativa, modalidade, mediativo, texto acadêmico
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo objetiva identificar, descrever e interpretar os marcadores da responsabilidade enunciativa em texto acadêmico por meio do exame das categorias das modalidades e mediativo. A abordagem teórico-metodológica que seguimos tem por base os postulados da Análise Textual dos Discursos (ATD), de acordo com as considerações de Adam (2011). Nossas discussões e embasamentos teóricos também se pautam nos estudos de Rabatel (2009), sobre a responsabilidade enunciativa, de Campos (2004) e Castilho & Castilho (2002), acerca da categoria das modalidades, de Guentchèva (1994), a respeito da categoria do mediativo, e de Neves (2012), que promove uma discussão que articula ambas as categorias. A análise mostrou que os locutores-enunciadores (L1/E1) mantêm seus pontos de vista sob a dependência do ponto de vista de enunciadores segundos (e2). Também observamos que L1/E1 expressa diferentes graus de engajamento em relação às informações relatadas, assumindo ou imputando a responsabilidade enunciativa.
Resumo Inglês:
In this work we aim to identify and describe the markers of utterance responsibility in academic texts through modality and mediative. The theoretical and methodological approach we follow is based on textual analysis of discourses postulates according to Adam (2011). Our theoretical background is also based on Rabatel (2009) studies on the utterance responsibility; Campos (2004) and Castilho & Castilho (2002) on the category of modalities, Guentchèva (1994) regarding the meditative category, and Neves (2012), which promotes a discussion that articulates both categories. The analysis showed that speakers-utterers (S1/U1) base their points of view on the second utterer's points of view (U2). We also observed that S1/U1 expressed different degrees of engagement in relation to the information reported, assuming or imputing the utterance responsibility.
