Lexicografia Pedagógica: uma proposição prática exemplificada

Ano: 2018 | Volume: 12 | Número: 4

Autores: Maria da Graça Krieger, Alexandra Feldekircher Müller

Palavras-chave: Dicionário escolar, Lexicografia Pedagógica, Exercícios, Atividades didáticas

Resumo Português:

A Lexicografia Pedagógica (LP) é motivada pela compreensão do importante papel didático que os dicionários podem desempenhar no ensino/aprendizagem das línguas. Um dos objetivos da Lexicografia Pedagógica  consiste, portanto, em evidenciar a produtividade do dicionário em diferentes situações de aprendizado não só de língua estrangeira, mas também da língua materna. Neste artigo, salienta-se a importância das relações entre níveis e/ou projetos de ensino e a proposta lexicográfica que rege a organização estrutural de dicionários escolares de língua materna. Estudos de LP constatam a carência de formação em lexicografia dos professores no Brasil. Isso explica o desconhecimento da estrutura e do potencial de lições sobre a língua e a linguagem que os dicionários oferecem.  Consequentemente, evidencia-se o pouco aproveitamento dos dicionários nas práticas pedagógicas de língua materna. No entanto, percebe-se que os princípios da LP vem produzindo impactos positivos sobre a produção editorial da lexicografia escolar brasileira. Nesse contexto, este texto tem por objetivo  apresentar resultados de um trabalho prático, publicado sob a forma de Caderno de Exercícios (KRIEGER e MÃœLLER, 2017). Dois eixos pautam a organização dos Cadernos: 1) Para conhecer e consultar o dicionário e 2) Para aproveitar o dicionário. Todo o material compreende um conjunto de 90 exercícios que podem auxiliar os professores em diversas atividades didáticas com o uso de dicionários.

Resumo Inglês:

Pedagogical Lexicography (LP) is motivated by the understanding of the important didactic role that dictionaries can play in teaching / learning languages. One of the objectives of Pedagogic Lexicography consists in evidencing the productivity of the dictionary in different situations of learning not only of foreign language, but also of the mother tongue. In this article, we highlight the importance of the relation between levels and / or teaching projects and the lexicographic proposal that rules the structural organization of mother tongue language dictionaries. LP studies confirm the deficiency of teacher lexicography training in Brazil. This explains the lack of knowledge of the structure and potential of lessons about language and language that dictionaries offer. Consequently, the little use of dictionaries in mother-tongue pedagogical practices is evident. However, it is perceived that the principles of LP have produced positive impacts on the editorial production of Brazilian school lexicography. In this context, this text aims to present the results of a practical work, published in the form of Caderno de Exercícios(KRIEGER; MÜLLER, 2017). Two axes guide the organization of the Notebooks: 1) To know and consult the dictionary and 2) To take advantage of the dictionary. All the material includes a set of 90 exercises that can help teachers in various didactic activities with the use of dictionaries.