LETRAMENTO ACADÊMICO E DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA POR ALUNOS INDÍGENAS EM UMA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO, BRASIL
EntreLetras
LETRAMENTO ACADÊMICO E DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA POR ALUNOS INDÍGENAS EM UMA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO, BRASIL
Autor Correspondente: M. Santos | [email protected]
Palavras-chave: escrita, letramento acadêmico, indígenas, Educação do Campo
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo analisa dificuldades relacionadas à escrita por parte de alunos indígenas do curso de Licenciatura em Educação do Campo: Códigos e Linguagens – Artes e Música da Universidade Federal do Tocantins. O estudo ancora-se nas teorias do letramento, mais especificamente na perspectiva do letramento acadêmico. Trata-se de uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativo-interpretativista. Os resultados da pesquisa apontaram que uma das principais dificuldades encontradas pelos alunos indígenas no espaço acadêmico é o uso da língua portuguesa, sugerindo a necessidade do desenvolvimento de ações capazes de ajudar os estudantes na produção de gêneros escritos, contribuindo assim para a permanência deles na universidade.
Resumo Inglês:
This paper analyzes difficulties related to writing by indigenous students in the Degree in Rural Education: Codes and Languages – Arts and Music at the Federal University of Tocantins. The study is based on literacy theories, more specifically from the perspective of academic literacy. It is a field research, with a qualitative - interpretative approach. The results of the research pointed out that one of the main difficulties encountered by indigenous students in the academic space is the use of the Portuguese language, suggesting the need to develop actions capable of helping students in the production of written genres, thus contributing to their permanence in the university.
