Leitura Literária Infantil e o Papel do Bibliotecário Mediador

Ano: 2018 | Volume: 5 | Número: 1

Autores: Mariza Inês da Silva Pinheiro, Vera Lúcia Gaparin Jacinto

Palavras-chave: Leitura literária infantil. Biblioteca escolar. Bibliotecário mediador. Moral da história.

Resumo Português:

Tendo por objeto de estudo as histórias infantis do acervo da Biblioteca da “Escola Estadual Professora Renilda Silva Moraes” da cidade de Rondonópolis – MT a pesquisa buscou identificar a moral e a narrativa das histórias e verificar se as literaturas são lidas pela bibliotecária antes de sua disponibilização. Foram analisadas 100 obras escolhidas aleatoriamente no acervo no período de abril a junho de 2015 e teve dois indicadores para análise: o nível de compreensão e a moral da história. Os resultados mostram que que o nível de compreensão das histórias foi de fácil entendimento, que todas as obras apresentam uma moral explícita ou implícita, demonstrando algumas mensagens de amor, amizade e respeito à natureza e que a bibliotecária lê as obras no momento do tombamento das literaturas. Considera-se que dar às crianças a oportunidade de conhecer uma obra literária pode contribuir para a construção do seu gosto pela leitura. Conclui-se que tão importante quanto, saber se uma obra infantil apresenta, ou não, uma “moral da história” é reafirmação da ideia de que os livros são um bom caminho para ampliar o universo cultural dos futuros leitores, oportunizando entrar em contato com situações desconhecidas e/ou diferentes.

Resumo Inglês:

The research has as object of study the children 's stories of the library of the “Escola Estadual Professora Renilda Silva Moraes” of the city of Rondonópolis - MT. Thus, the objectives were to identify the moral of these stories; what message is left for the children and if the librarian reads the literature before putting it on the shelves. The sample included 100 works randomly selected on the shelf during the period from April to June 2015 and had two indicators for analysis: the level of understanding and the moral of the story, which allowed to point out which narratives are most suitable for elementary school children. At the end of this research, it was realized that as important as whether a child's work presents or not a "moral of history" is a reaffirmation of the idea that books are a good way to expand the cultural universe of future readers, opportunizing to come into contact with unknown and / or different situations. The results also show that giving children the opportunity to get to know a literary work can contribute to learning to enjoy reading. It is concluded in a synthesized way that the level of understanding of the stories was easy to understand and that all the works studied present an explicit or implicit morality, showing some messages of love, friendship and respect for nature. The librarian reads the works at the time of writing. Thus, reading and understanding children's literature are ways to love and travel in stories.