LEITURA DE IMAGENS DA MÍDIA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Ano: 2010 | Volume: 26 | Número: 2

Autores: Rosana Louro Ferreira Silva

Palavras-chave: Imagens, Questão Ambiental, Formação de Professores.

Resumo Português:

Esta investigação, de caráter qualitativo, teve como objeto de estudo as imagens
de capas de revistas de grande circulação, associadas à questão ambiental. Os objetivos
principais foram: identificar as concepções da questão ambiental presentes nas imagens
e verificar de que forma os professores em formação interpretam, ressignificam e se
apropriam das mensagens expressas nessas imagens. A análise das imagens identificou
uma preponderância da concepção pragmática e antropocêntrica da questão ambiental.
O trabalho de leitura de imagens em cursos de formação de professores orientou-se pela
perspectiva crítica da educação ambiental. A partir dos resultados, argumentamos que o
processo interpretativo de imagens na formação inicial e continuada, bem como na escola,
poderia possibilitar uma ferramenta a mais na construção da cidadania, formando
observadores menos ingênuos e mais críticos diante das imagens com que se deparam
na vida cotidiana, em especial as associadas à questão ambiental.

Resumo Inglês:

This qualitative research was aimed at studying the images regarding environmental
issues on the front cover of popular magazines. The main objectives were to
identify the conceptions of environmental issues portrayed in the images and understand
how teachers under training interpreted, revalued and kept the messages therein.
The analysis of the images led to a dominantly pragmatic and anthropocentric conception
of the environmental issue. The images interpretation in teacher training courses
was performed from a critical point of view of the environmental education. Based on
these results, we believe that the interpretative process of the images in graduation and
further education courses, as well as at elementary schools, could provide another tool
to contribute to the achievement of citizenship, developing less naive and more critical
observers in the face the images they are exposed to throughout their daily lives, especially
images concerning environmental issues.