LEITURA COMPARTILHADA UMA IMPORTANTE ESTRATÉGIA METODOLÓGICA PARA PROMOVER A EDUCAÇÃO LITERÁRIA NO CONTEXTO DA SALA DE AULA

EntreLetras

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ISSN: 21793948
Editor Chefe: Luiza Helena Oliveira da Silva
Início Publicação: 30/06/2010
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Letras, Área de Estudo: Linguística

LEITURA COMPARTILHADA UMA IMPORTANTE ESTRATÉGIA METODOLÓGICA PARA PROMOVER A EDUCAÇÃO LITERÁRIA NO CONTEXTO DA SALA DE AULA

Ano: 2021 | Volume: 11 | Número: 3
Autores: É. A. F. Santos, V. B. A. Batista
Autor Correspondente: É. A. F. Santo | [email protected]

Palavras-chave: educação literária, escola, leitura compartilhada, Bisa Bia, Bisa Bel

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Muitas pesquisas sobre o ensino da literatura vêm sendo desenvolvidas no Brasil e, não raro, expõem percalços enfrentados pelos educadores para consolidar essa prática em ambiente escolar. Ainda que, atualmente, os professores tenham à disposição uma biografia teórico-metodológica que preconiza o ensino da literatura de modo relevante, ainda há muitas fragilidades nesse processo. Nesses termos, conscientes dos diversos fatores ligados à formação de leitores literários, objetivamos discutir alguns entraves que dificultam a educação literária e, ao mesmo tempo, socializar uma experiência positiva com a leitura compartilhada, uma promissora estratégia metodológica para o ensino da literatura em contexto escolar.



Resumo Inglês:

Many researches on literature teaching developed in Brazil highlight problems encountered by educators to strengthen this practice at school. Although currently teachers do have at their disposal a theoretical - methodological bibliography that adequately promotes literature teaching, many flaws persist. Thus, conscious of the several factors involved in literary readers ' construction, this article discusses some of the obstacles that hinder literary education while, at the same time, share a positive experience with collective reading, a methodological strategy proposed by Isabel Solé (1998) for literature teaching at school.