Leitor presumido e propósito comunicativo: um estudo sobre anúncios de vestibular de educação a distância
Revista Linguística Rio
Leitor presumido e propósito comunicativo: um estudo sobre anúncios de vestibular de educação a distância
Autor Correspondente: A. de S. Luz | [email protected]
Palavras-chave: Gêneros discursivos, Anúncio, Composição
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo apresenta um estudo de anúncios de vestibular a distância, divulgados no ano de 2019, por 12 Instituições privadas de Ensino Superior que oferecem cursos de graduação na modalidade supracitada em Teresina – PI. Para isso, selecionamos um corpus de 12 anúncios – um anúncio de cada instituição –, nos quais foram analisados os seguintes aspectos: os itens que caracterizam os anúncios (título, slogan, logotipo, período de inscrições, valores, etc.), quais desses itens são recorrentes e as categorias de leitor presumido e de propósito comunicativo. Os anúncios foram retirados dos sites das próprias instituições, que constituem nosso contexto de pesquisa. Compreendemos o gênero a partir da relação entre texto e contexto, logo, essa concepção direcionou a análise para as abordagens de Bakhtin (2016), Miller (2012), Bazerman (2005) e Askehave e Swales (2009), bem como para os pressupostos teóricos de Bazerman (2005) e Motta-Roth (2004). Os resultados obtidos evidenciaram que os anúncios apresentam traços recorrentes, tipificados e, embora manifestem tipos de leitor presumido e propósitos comunicativos mais específicos, demonstram, em cada categoria, aproximações, que são: o leitor presumido geral é aquele que precisa de um ensino flexível quanto ao tempo e ao espaço, que permite uma programação particular de estudos; e o propósito comunicativo geral é atrair a atenção dos sujeitos que veem a necessidade de fazer um curso de graduação pela primeira vez ou como segunda formação, sejam por razões pessoais, profissionais ou outras.
Resumo Inglês:
This article presents a study of announcements of distance entrance examination, published in 2019, by 12 private Higher Education Institutions that offer undergraduate courses in the aforementioned modality in Teresina – PI. For this, we selected a corpus of 12 announcements – one announcements from each institution – in which the following aspects were analyzed: the items that characterize the announcements (title, slogan, logo, registration period, values, etc.), which of these items are recurrent and the categories of presumed reader and communicative purpose. The ads were removed from the websites of the institutions themselves, which constitute our research context. We understand gender from the relationship between text and context, so this conception directed the analysis to the approaches of Bakhtin (2016), Miller (2012), Bazerman (2005) and Askehave and Swales (2009), as well as to the assumptions theorists of Bazerman (2005) and Motta-Roth (2004). The results obtained showed that the ads have recurrent, typified traits and, although they manifest types of presumed reader and more specific communicative purposes, they demonstrate, in each category, approximations, which are: the general presumed reader is one who needs flexible teaching regarding time and space, which allows a particular program of studies; and the general communicative purpose is to attract the attention of subjects who see the need to take an undergraduate course for the first time or as a second training, whether for personal, professional or other reasons.
