O artigo apresenta a estrutura de um programa de pesquisa sobre a Lei 10.639 e o ensino de Geografia. Considerando o Movimento Negro como ator central na construção da Lei, busca-se retomar a complexidade de sentidos da pauta construÃda nos processos de disputa pela Educação enquanto instrumento da luta anti-racismo. Tal complexidade se desdobra num conjunto de cinco vertentes de investigação: (i) Inserção e Revisão de conteúdos programáticos do currÃculo Praticado de Geografia; (ii) Revisão de Práticas, Materiais e Métodos Pedagógicos; (iii) Gestão das Relações Raciais no Cotidiano Escolar; (iv) Relações de Poder na Construção do CurrÃculo Praticado na Escola; (v) Movimento negro, lutas na Educação e escalas da polÃtica.
This article presents the structure of a research program about the 10,639 Law and Geography teaching. Taking the Brazilian Black Movement as key actor to the Law, it shall bring the complexity of meanings from the movement´s agenda, in which Education appears as instrument or anti-racism struggle. So, five lines of investigation are created: (i) Insertion and revision of program contents on practiced curriculum of Geography; (ii) Revision of practices, materials and pedagogical methods; (iii) Management of race relations on school’s everyday life; (iv) Power relations on school’s practiced curricula building; (v) Black Movement, educative struggles and politics of scale
