O presente artigo aborda a importância da ludicidade no contexto da Educação Infantil e sua relação com a educação inclusiva, destacando os jogos, brinquedos, brincadeiras e a contação de histórias como ferramentas fundamentais para o desenvolvimento integral da criança. A pesquisa apresenta reflexões acerca das transformações ocorridas na educação brasileira a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/96) e dos Parâmetros Curriculares Nacionais, enfatizando a busca por práticas pedagógicas mais humanizadas e participativas. Fundamentado em autores como Kishimoto, Vygotsky, Piaget, Freire e Mantoan, o estudo evidencia que as atividades lúdicas favorecem o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social, motor e cultural das crianças, além de contribuírem para práticas educativas inclusivas e democráticas. Também são discutidos aspectos históricos e conceituais da educação especial e inclusiva, ressaltando a necessidade de reorganização das práticas escolares e valorização da diversidade no ambiente educacional. Conclui-se que a ludicidade constitui um importante instrumento pedagógico para promover aprendizagens significativas, inclusão social e desenvolvimento integral na infância.
