O presente trabalho teve como objetivo investigar as poliÌticas linguiÌsticas percebidas (crenças) dos estudantes timorenses em relação ao ensino e aprendizagem de portugueÌ‚s. Para tanto, adotamos a noção multidimensional de poliÌtica linguiÌstica de Spolsky (2004, 2009, 2012) e aplicamos um instrumento de coleta de dados com timorenses que estavam cursando graduação em uma universidade brasileira. A anaÌlise quantitativa dos dados indico cinco blocos de crenças que foram considerados importantes para os estudantes, a saber: a valoração positivada liÌngua portuguesa em Timor Leste, a valorização de um ensino tradicional e de um ensino não tradicional, a importaÌ‚ncia da correção do erro e a dificuldade de aprender português.
