Resumo Português:
Com aumento da globalização a tecnologia vem ocupando grande espaço na vida de crianças e adolescentes, o que é divertido e novidade em pouco tempo passa a não ser mais, sendo substituído por um novo lançamento. Friedmann (1996) destaca que a televisão e a tecnologia dos brinquedos modernos mudaram a brincadeira infantil e que a falta de espaço e de segurança nas ruas também teve uma grande contribuição para essa modificação. Os jogos e brincadeiras tradicionais passam de geração em geração, talvez perdendo forças, mas não esquecido totalmente, uma vez ou outra crianças ainda brincam de corda, amarelinha ou até mesmo bolinha de gude. Kishimoto (1999) cita que os jogos e brincadeiras tradicionais trazem uma bagagem cultural que são muito ricos quando relacionados ao respeito e a convivência por serem passados de geração em geração, já com o vídeo-game e o computador as crianças não tem esse tipo de bagagem. Neste estudo, comparamos em todos os níveis de ensino, o quanto as crianças e adolescentes sabem a respeito dos jogos e brincadeiras tradicionais, pois acreditamos que, esse tema vem sendo pouco utilizado pelos professores, e acabam sendo esquecidos pelos alunos, ou até mesmo desconhecidos, dependendo da sua faixa etária, queremos verificar se os alunos mais velhos têm um conhecimento maior que os mais novos, e se os jogos e brincadeiras tradicionais ainda estão presentes em seu cotidiano, e se eles ainda praticam. Para tal estudo, utilizamos um questionário com seis perguntas fechadas, e uma aberta, totalizando sete perguntas, onde os alunos colocaram sua opinião sobre os jogos e brincadeiras, e mostraram quais eles conhecem.
Resumo Inglês:
With the increase of globalization, technology has been occupying great space in the lives of
children and teenagers, what is fun and new in a short time becomes
more, being replaced by a new release. Friedmann (1996) highlights that the
television and modern toy technology have changed children's play and
lack of space and safety on the streets also had a great contribution to this
modification. Traditional games and games are passed from generation to generation, perhaps
losing strength, but not completely forgotten, now and then children still play
rope, hopscotch or even marbles. Kishimoto (1999) mentions that games and
traditional games bring a cultural baggage that are very rich when
related to respect and coexistence as they are passed on from generation to generation, since
with video games and computers, children don't have that kind of baggage. In this
study, we compared at all levels of education how much children and adolescents
know about traditional games and games, because we believe that this theme
has been little used by teachers, and end up being forgotten by students,
or even unknown, depending on your age group, we want to verify that the
Older students have more knowledge than younger ones, and if games and
traditional games are still present in their daily lives, and if they still practice.
For this study, we used a questionnaire with six closed questions, and one open,
totaling seven questions, where the students put their opinion about the games and
jokes, and showed which ones they know.
Resumo Espanhol:
Con el aumento de la globalización, la tecnología ha ido ocupando un gran espacio en la vida de los
niños y adolescentes, lo que es divertido y nuevo en poco tiempo se convierte
más, siendo reemplazado por una nueva versión. Friedmann (1996) destaca que la
La televisión y la moderna tecnología de juguetes han cambiado el juego de los niños y
la falta de espacio y seguridad en las calles también tuvo una gran contribución a esto
modificación. Los juegos y juegos tradicionales se pasan de generación en generación, quizás
perdiendo fuerza, pero no completamente olvidado, de vez en cuando los niños todavía juegan
cuerda, rayuela o incluso canicas. Kishimoto (1999) menciona que los juegos y
Los juegos tradicionales traen un bagaje cultural que es muy rico cuando
relacionados con el respeto y la convivencia ya que se transmiten de generación en generación, ya que
con los videojuegos y las computadoras, los niños no tienen ese tipo de equipaje. En esto
estudio, comparamos en todos los niveles educativos cuánto niños y adolescentes
saber de juegos y juegos tradicionales, porque creemos que este tema
ha sido poco utilizada por los docentes, y acaba siendo olvidada por los alumnos,
o incluso desconocido, dependiendo de su grupo de edad, queremos verificar que el
Los alumnos mayores tienen más conocimientos que los más jóvenes, y si los juegos y
los juegos tradicionales siguen presentes en su vida cotidiana, y si aún los practican.
Para este estudio se utilizó un cuestionario con seis preguntas cerradas y una abierta,
totalizando siete preguntas, donde los estudiantes expresaron su opinión sobre los juegos y
chistes, y mostró cuáles conoce.
Resumo Francês:
Avec l'augmentation de la mondialisation, la technologie occupe une grande place dans la vie des
enfants et adolescents, ce qui est amusant et nouveau en peu de temps devient
plus, remplacé par une nouvelle version. Friedmann (1996) souligne que la
la télévision et la technologie moderne des jouets ont changé le jeu des enfants et
le manque d'espace et de sécurité dans les rues y a également beaucoup contribué
modification. Les jeux traditionnels et les jeux se transmettent de génération en génération, peut-être
perdre de la force, mais pas complètement oublié, de temps en temps les enfants jouent encore
corde, marelle ou même billes. Kishimoto (1999) mentionne que les jeux et
les jeux traditionnels apportent un bagage culturel très riche quand
liés au respect et à la coexistence car ils se transmettent de génération en génération, puisque
avec les jeux vidéo et les ordinateurs, les enfants n'ont pas ce genre de bagages. Dans ce
étude, nous avons comparé à tous les niveaux d'enseignement combien d'enfants et d'adolescents
connaître les jeux et jeux traditionnels, car nous pensons que ce thème
a été peu utilisé par les enseignants, et finit par être oublié par les élèves,
ou même inconnu, selon votre tranche d'âge, nous voulons vérifier que le
Les élèves plus âgés ont plus de connaissances que les plus jeunes, et si les jeux et
les jeux traditionnels sont toujours présents dans leur quotidien, et s'ils les pratiquent encore.
Pour cette étude, nous avons utilisé un questionnaire à six questions fermées et une ouverte,
totalisant sept questions, où les élèves donnent leur avis sur les jeux et
blagues, et ont montré celles qu'ils connaissent.
Resumo Alemão:
Mit der zunehmenden Globalisierung hat die Technologie einen großen Raum im Leben von Menschen eingenommen
Kinder und Jugendliche, was Spaß macht und in kurzer Zeit neu wird
mehr, durch eine neue Version ersetzt. Friedmann (1996) hebt hervor, dass die
Fernsehen und moderne Spielzeugtechnik haben das Spielen und Spielen von Kindern verändert
Dazu trugen auch Platzmangel und Sicherheit auf den Straßen bei
Änderung. Traditionelle Spiele und Spiele werden vielleicht von Generation zu Generation weitergegeben
Kräfte verlieren, aber nicht ganz vergessen, ab und zu spielen noch Kinder
Seil, Himmel und Hölle oder sogar Murmeln. Kishimoto (1999) erwähnt, dass Spiele und
Traditionelle Spiele bringen ein kulturelles Gepäck, das sehr reich ist, wenn
Bezug auf Respekt und Zusammenleben, wie sie seither von Generation zu Generation weitergegeben werden
Mit Videospielen und Computern haben Kinder diese Art von Gepäck nicht. In diesem
Studie haben wir auf allen Bildungsstufen verglichen, wie viel Kinder und Jugendliche
wissen über traditionelle Spiele und Spiele, weil wir glauben, dass dieses Thema
wurde von den Lehrern wenig genutzt und von den Schülern vergessen,
oder sogar unbekannt, abhängig von Ihrer Altersgruppe, möchten wir überprüfen, ob die
Ältere Schüler haben mehr Wissen als jüngere, und wenn Spiele u
Traditionelle Spiele sind immer noch in ihrem täglichen Leben präsent, und wenn sie noch praktizieren.
Für diese Studie verwendeten wir einen Fragebogen mit sechs geschlossenen Fragen und einer offenen,
insgesamt sieben Fragen, in denen die Schüler ihre Meinung zu den Spielen darlegen und
Witze und zeigten, welche sie kennen.
Resumo Italiano
Con l'aumento della globalizzazione, la tecnologia ha occupato un grande spazio nella vita di
bambini e ragazzi, ciò che è divertente e nuovo in breve tempo diventa
più, essendo sostituito da una nuova versione. Friedmann (1996) sottolinea che il
la televisione e la moderna tecnologia dei giocattoli hanno cambiato il gioco dei bambini e
Anche la mancanza di spazio e di sicurezza nelle strade ha contribuito notevolmente a questo
modifica. Giochi e giochi tradizionali vengono tramandati di generazione in generazione, forse
perdendo le forze, ma non del tutto dimenticate, ogni tanto i bambini giocano ancora
corda, campana o anche biglie. Kishimoto (1999) menziona che i giochi e
i giochi tradizionali portano un bagaglio culturale molto ricco quando
legati al rispetto e alla convivenza in quanto si tramandano di generazione in generazione, da allora
con videogiochi e computer, i bambini non hanno quel tipo di bagaglio. In questo
studio, abbiamo confrontato a tutti i livelli di istruzione quanto bambini e adolescenti
conoscere giochi e giochi tradizionali, perché crediamo che questo tema
è stato poco utilizzato dagli insegnanti e finisce per essere dimenticato dagli studenti,
o anche sconosciuto, a seconda della tua fascia di età, vogliamo verificare che il
Gli studenti più grandi hanno più conoscenze di quelli più giovani, e se giochi e
i giochi tradizionali sono ancora presenti nella loro vita quotidiana, e se li praticano ancora.
Per questo studio, abbiamo utilizzato un questionario con sei domande chiuse e una aperta,
per un totale di sette domande, in cui gli studenti esprimono la loro opinione sui giochi e
battute e ha mostrato quelle che conoscono.
