A escola é um espaço onde crianças e adolescentes podem desenvolver ou aprender habilidades sociais no convívio diário, e as inter-relações podem vir acompanhadas de brincadeiras e ou comportamentos considerados por muito tempo inofensivos e vistos como naturais. Esses comportamentos, atualmente, relacionados ao bullying podem afetar a saúde mental dos indivíduos vitimizados, considerando o agravo temporal de suas provocações, o local e as relações interpessoais. Este ensaio objetiva compreenderpossíveis relações entre as características do bullying e os fatores de risco à saúde dos adolescentes apontados na Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar nos anos de 2015 e 2019. Destacamos a influência dos vínculos sociais, os legados familiares e as práticas do bullying em tempos passados/remotos em comparação as práticas atuais. Foipossível observar aspectos que motivamà prática de agressão, possibilidades de desenvolver políticas públicas e estratégias de ensino para auxiliar e converter esse cenário de violência escolar.
School is a space where children and adolescents can develop or learn social skills in daily life, and interrelationships can be accompanied by games and/or behaviors considered harmless for a long time and seen as natural. These behaviors, currently related to bullying, can affect the mental health of victimized individuals, considering the temporal aggravation of their provocations, the location and interpersonal relationships. This essay aims to understand possible relationships between the characteristics of bullying and the risk factors for adolescent health identified in the National School Health Survey in 2015 and 2019. We highlight the influence of social bonds, family legacies and bullying practices in past/remote times compared to current practices. It was possible to observe aspects that motivate the practice of aggression, possibilities of developing public policies and teaching strategies to assist and convert this scenario of school violence.
