INTERDISCIPLINARIDADE E CIÊNCIA FORENSE NA PERSPECTIVA DO ENSINO DE QUÍMICA: UM ESTUDO DE CASO EM SALA DE AULA

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ISSN: 1984-154X
Editor Chefe: Isabel Martins
Início Publicação: 30/09/2008
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Biologia geral

INTERDISCIPLINARIDADE E CIÊNCIA FORENSE NA PERSPECTIVA DO ENSINO DE QUÍMICA: UM ESTUDO DE CASO EM SALA DE AULA

Ano: 2017 | Volume: 10 | Número: 2
Autores: Leandro Severino de Oliveira, João Batista Moura de Resende Filho, Alessandra Marcone Tavares Alves de Figueirêdo, Jailson Machado Ferreira
Autor Correspondente: Leandro Severino de Oliveira | leandro_o[email protected]

Palavras-chave: estudo de caso, ciência forense, interdisciplinaridade, ensino de química.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

É de considerável importância que o Ensino de Ciências seja contextualizado possibilitando o estudante atuar como sujeito do seu próprio aprendizado, buscando uma formação crítica e atuante na sociedade em que vive. Sabendo disso, muitas vezes um ensino significativo supera os conhecimentos específicos de uma disciplina e é nesse ponto que surge a interdisciplinaridade como ferramenta integradora, tratando a ciência como algo desfragmentado para explicar fenômenos, transformações e fatos do cotidiano. Sendo assim, propôs-se um estudo de caso voltado para a investigação criminal envolvendo os conhecimentos de Química, Física, Biologia e Língua Portuguesa. O estudo contempla cinco etapas com aulas experimentais, teóricas contextualizadas, exercícios avaliativos e análise de um problema, neste caso uma cena do crime. Tal proposta se mostrou eficaz no ensino das ciências supracitadas desenvolvendo nos estudantes habilidades além da aprendizagem dos conhecimentos de cada disciplina, como o desenvolvimento de uma postura crítica e uma conduta cidadã.



Resumo Inglês:

It is of considerable importance that the teaching of science is contextualized, enabling the student to act as subject of his own learning, seeking a critical and active formation in the society in which he lives. Within this perspective, a significant teaching often surpasses the specific knowledge of a discipline and it is at this point that interdisciplinarity emerges as an integrating tool of knowledge treating science as something defragmented to explain phenomena, transformations and facts of daily life. With that in mind, a case study focused on the criminal investigation involving the knowledge of Chemistry, Physics, Biology and Portuguese Language was proposed. The study has five stages including experimental classes, contextual theories, fixation exercises and analysis of a problem, in this case a crime scene. This proposal proved to be effective in teaching the above sciences by developing students' skills in addition to learning the knowledge of each discipline, such as the development of a critical attitude and citizen behavior.



Resumo Espanhol:

Es de considerable importancia que la Enseñanza de Ciencias sea contextualizada posibilitando al estudiante actuar como sujeto de su propio aprendizaje, buscando una formación crítica y actuante en la sociedad en que vive. Sabiendo esto, muchas veces una enseñanza significativa supera los conocimientos específicos de una disciplina y es en ese punto que surge la interdisciplinaridad como herramienta integradora, tratando a la ciencia como algo desfragmentado para explicar fenómenos, transformaciones y hechos de lo cotidiano. Por lo tanto, se propuso un estudio de caso sobre la investigación criminal que involucra el conocimiento de Química, Física, Biología y portugués. El estudio contempla cinco etapas con clases experimentales, teóricas contextualizadas, ejercicios evaluativos y análisis de un problema, en este caso una escena del crimen. Esta propuesta se mostró eficaz en la enseñanza de las ciencias antes citadas desarrollando en los estudiantes habilidades además del aprendizaje de los conocimientos de cada disciplina, como el desarrollo de una postura crítica y una conducta ciudadana.