A INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO-TUTOR NA EDUCAÇÃO ON-LINE

Ano: 2010 | Volume: 4 | Número: 2

Palavras-chave: interação, metodologias de ensino, formação de professores

Resumo Português:

Este artigo aborda a educação on-line na formação de professores no curso de
Física, licenciatura da Universidade Aberta do Brasil UAB/UFAL, sobretudo a
importância da interação nessa modalidade de ensino, a partir dos conceitos de
interação, interatividade, abordagens sóciointerativas, metodologias de ensino
baseadas na interação on-line, e sua importância para construção da
aprendizagem significativa buscando discutir as metodologias utilizadas em
cursos de formação de docentes, sua repercussão na interação entre alunos,
professores e tutores. Identifica até que ponto o curso de formação de
professores modalidade a distância vem promovendo interação entre todos os
envolvidos no processo de EAD, através das atividades propostas no ambiente
on-line. O resultado da pesquisa apontou para fatores voltados para
metodologias de ensino que possibilitam interação, atrelados ao
relacionamento e motivação entre os envolvidos, conteúdos e atividades
desenvolvidas pelo professor, autonomia por parte dos alunos e,
principalmente, a necessidade de interações on-line.

Resumo Inglês:

The teacher-student-tutor interaction in online education
This article discusses online education in teacher training in the Physics
undergraduate program offered by the Brazilian Open University UAB/UFAL.
The importance of interaction in this mode of education, which includes the
concepts of interaction, interactivity, socio-interactive approaches, teaching
methodologies based on online interaction, and its importance to building a
meaningful learning are discussed. The paper also examines the current
methodologies used in teacher training and its impact on the interaction
between students, teachers and tutors, identifying the extent in which the
course of teacher training through distance learning has promoted interaction
between all the involved in ODL through the activities proposed in the online
environment. Survey results pointed to factors toward teaching methodologies
that enable interaction, linked to the relationship and motivation between those
involved, content and activities developed by the teacher, autonomy by the
students and especially the need for online interactions.