INOVAÇÃO EDUCACIONAL E RECURSOS DIDÁTICOS NO TRABALHO DOCENTE

Revista Trabalho & Educação

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ISSN: 2238037X
Editor Chefe: Hormindo Pereira de Souza Júnior
Início Publicação: 30/06/1996
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Multidisciplinar

INOVAÇÃO EDUCACIONAL E RECURSOS DIDÁTICOS NO TRABALHO DOCENTE

Ano: 2021 | Volume: 30 | Número: 1
Autores: M. R. N. S. Oliveira
Autor Correspondente: M. R. N. S. Oliveira | [email protected]

Palavras-chave: inovação educacional, recursos didáticos inovadores, tecnologias digitais da informação e comunicação

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Discute-se inovação educacional, evidenciando-se a importância do seu tratamento na atualidade. Defende-se que o trabalho na educação implica caráter teleológico e é com esse reconhecimento que se pode tratar de inovações na área. Dentro disso, tem-se por objetivo contribuir para a compreensão do caráter inovador ou não de recursos didáticos no trabalho docente. Com esse objetivo, o texto contém uma reflexão de caráter teórico sobre a temática. Essa inclui dados de estudo integrativo exploratório, ao qual se acrescentou estudo dos áudios, vídeos e textos que compuseram o n. 1 de 2020 da revista on-line Educação Básica em Foco. Com base nesses estudos, abordam-se concepções sobre inovação, assumindo-se a posição dialética pela qual as inovações educacionais devem estar a serviço de finalidades de transformação, nos âmbitos individual e coletivo. A partir dessa posição e pelas conclusões dos estudos mencionados, identificam-se recursos didáticos potencialmente inovadores no trabalho docente: as práticas colaborativas, dialógicas e o uso crítico das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC’s). Neste último caso, discute-se também o seu uso na situação da pandemia pelo coronavírus. Conclui-se que os recursos didáticos assumem caráter inovador ou não ao se aproximarem mais ou menos daquelas finalidades, considerando-se os limites dessa condição, no interior das contradições societárias. Finalmente, levanta-se a questão da inclusão digital como um direito.



Resumo Inglês:

Educational innovation is discussed, highlighting the importance of its treatment at the present time. It is argued that the work in education implies teleological character and it is with this recognition that one can deal with innovations in the area. Within this, the objective is to contribute to the understanding of the innovative character or not of teaching resources in teaching work. To this end, the text contains a theoretical reflection on the subject. This includes data from an exploratory integrative study, to which was added study of the audios, videos and texts that made up the n. 1 of 2020 of the online journal Educação Básica em Foco. Based on these studies, conceptions about innovation are approached, assuming the dialectical position by which educational innovations should be at the service of transformation purposes, in the individual and collective spheres. From this position and the conclusions of the studies mentioned, we identify potentially innovative teaching resources: collaborative dialogic practices, and the critical use of digital information and communication technologies (TDIC’s). In the latter case, it is also discussed its use in the situation of the coronavirus pandemic. It is concluded that teachig resources assume an innovative character or not when approaching more or less those purposes, considering the limits of this condition, within society contradictions. Finally, the issue of digital inclusion is raised as a right.