Este estudo discorre sobre a indisciplina escolar em sala de aula, segundo as
vivências e compreensões de educandos do 5.ano e educadoras da escola
municipal Armando Dias de Sinop, Mato Grosso. A pesquisa é de abordagem
qualitativa, tendo como instrumentos, observações e questionários abertos. A base
teórica foi fundamentada em Celso Vasconcelos e Júlio Aquino. Os resultados
indicam que a indisciplina pode ser traduzida em aprendizagem quando leva o
educando a refletir sobre o sentimento de pertencimento a um ambiente que não se
limita a sua casa, mas se amplia para sala de aula e avança além dos muros da
escola.
