INCLUSÃO ESCOLAR - UMA QUESTÃO DE DIREITO

Ano: 2022 | Volume: 5 | Número: 8

Autores: ARIANA DE FARIAS SILVA

Palavras-chave: Inclusão escolar; Direito; Formação aos Professores

Resumo Português:

Este artigo apresenta o paradigma da inclusão escolar no ensino regular, segundo as leis vigentes do Brasil. Um assunto que se aplica na área política e social. A legislação brasileira garante direitos as pessoas com necessidades especiais na frequência nas aulas no ensino regular, como também aos professores a devida formação e capacitação. Porém essas garantias de direito, ainda se passa por um processo de concretização. A relevância desse assunto em estudo se baseia principalmente nos direitos fundamentais da Constituição Federal, a Educação para todos. Uma educação que visa o respeito, a igualdade, a aceitação das diferenças, qualidade de ensino, cidadania, promovendo o aprendizado com a percepção das dificuldades de cada aluno. Demanda discussão de autores, com críticas de busca de melhorias e concretização desses direitos expressos em lei, mecanismos, ações que alcance métodos que se obtenha a verdadeira qualidade de inclusão escolar.

Resumo Inglês:

This article presents the paradigm of school inclusion in regular education, according to current laws
from Brazil. A subject that applies in the political and social area. Brazilian legislation guarantees rights
people with special needs in attending classes in regular education, as well as
teachers the proper training and qualification. However, these guarantees of law, it is still
through a process of realization. The relevance of this subject under study is based mainly on
in the fundamental rights of the Federal Constitution, Education for all. An education that aims
respect, equality, acceptance of differences, quality of education, citizenship, promoting
learning with the perception of each student's difficulties. Demands discussion of authors,
with criticisms of seeking improvements and realization of these rights expressed in law, mechanisms,
actions that reach methods that obtain the true quality of school inclusion.

Resumo Espanhol:

Este artículo presenta el paradigma de la inclusión escolar en la educación regular, según las leyes vigentes.
de Brasil. Un tema que se aplica en el ámbito político y social. La legislación brasileña garantiza los derechos
personas con necesidades especiales en la asistencia a clases en la educación regular, así como
docentes la adecuada formación y cualificación. Sin embargo, estas garantías de la ley, todavía es
a través de un proceso de realización. La relevancia de este tema en estudio se basa principalmente en
en los derechos fundamentales de la Constitución Federal, Educación para todos. Una educación que tiene como objetivo
respeto, igualdad, aceptación de las diferencias, calidad de la educación, ciudadanía, promoción
aprendizaje con la percepción de las dificultades de cada estudiante. Exige discusión de autores,
con críticas a la búsqueda de mejoras y realización de estos derechos expresadas en leyes, mecanismos,
acciones que alcancen métodos que logren la verdadera calidad de la inclusión escolar.

Resumo Francês:

Cet article présente le paradigme de l'inclusion scolaire dans l'enseignement ordinaire, selon les lois en vigueur
du Brésil. Un sujet qui s'applique dans le domaine politique et social. La législation brésilienne garantit les droits
les personnes ayant des besoins spéciaux à suivre des cours dans l'enseignement ordinaire, ainsi que
enseignants la formation et la qualification appropriées. Cependant, ces garanties de droit, il est encore
à travers un processus de réalisation. La pertinence de ce sujet à l'étude repose principalement sur
dans les droits fondamentaux de la Constitution fédérale, Education pour tous. Une éducation qui vise
respect, égalité, acceptation des différences, qualité de l'éducation, citoyenneté, promotion
l'apprentissage avec la perception des difficultés de chaque élève. Exige la discussion des auteurs,
avec des critiques sur la recherche d'améliorations et la réalisation de ces droits exprimés dans la loi, les mécanismes,
des actions qui atteignent des méthodes qui obtiennent la vraie qualité de l'inclusion scolaire.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel stellt das Paradigma der schulischen Inklusion in die reguläre Bildung gemäß den geltenden Gesetzen vor
aus Brasilien. Ein Thema, das im politischen und gesellschaftlichen Bereich Anwendung findet. Die brasilianische Gesetzgebung garantiert Rechte
Menschen mit besonderen Bedürfnissen beim Besuch von Klassen in der Regelschule, sowie
Lehrer die richtige Ausbildung und Qualifikation. Allerdings gibt es diese Rechtsgarantien immer noch
durch einen Erkenntnisprozess. Die Relevanz dieses Studienfachs basiert hauptsächlich auf
in den Grundrechten der Bundesverfassung, Bildung für alle. Eine Ausbildung, die zielt
Respekt, Gleichberechtigung, Akzeptanz von Unterschieden, Bildungsqualität, Staatsbürgerschaft, Förderung
Lernen mit der Wahrnehmung der Schwierigkeiten jedes Schülers. Fordert Diskussion von Autoren,
mit Kritik an der Suche nach Verbesserungen und der Verwirklichung dieser Rechte, die in Gesetzen, Mechanismen,
Maßnahmen, die Methoden erreichen, die die wahre Qualität der schulischen Inklusion erreichen.

Resumo Italiano

Questo articolo presenta il paradigma dell'inclusione scolastica nell'istruzione regolare, secondo le leggi vigenti
dal Brasile. Un argomento che trova applicazione nell'area politica e sociale. La legislazione brasiliana garantisce i diritti
persone con bisogni speciali a frequentare le classi dell'istruzione regolare, così come
insegnanti la formazione e la qualificazione adeguate. Tuttavia, queste garanzie di legge, lo è ancora
attraverso un processo di realizzazione. La rilevanza di questo argomento in studio si basa principalmente su
nei diritti fondamentali della Costituzione federale, Educazione per tutti. Un'educazione che mira
rispetto, uguaglianza, accettazione delle differenze, qualità dell'istruzione, cittadinanza, promozione
apprendimento con la percezione delle difficoltà di ogni studente. Richiede la discussione degli autori,
con critiche alla ricerca di miglioramenti e realizzazione di questi diritti espressi in leggi, meccanismi,
azioni che raggiungano modalità che ottengano la vera qualità dell'inclusione scolastica.