(IM)POSSIBILIDADE DE SUCESSO ESCOLAR NAS CAMADAS POPULARES

Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 1

Autores: RENATA LO BUIO DE ANDRADE

Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: sucesso escolar - camadas populares – escola.

Resumo Português:

A desigualdade social está intimamente ligada à exclusão escolar no nosso país. Fatores como o desemprego, o trabalho infantil como complemento da renda familiar, o difícil acesso ou a distância para chegar às escolas, entre tantos outros, contribuem para que a realidade seja distinta entre os que "podem" e os que "não conseguem" ter uma vida mais digna. A escola, segundo alguns autores, contribui para essa desigualdade social quando reforçam os valores, os comportamentos e os costumes da classe dominante. A escola oferecida àqueles que podem se favorecer de um bom capital econômico é diferente daquela que é dada às camadas populares da sociedade. Diferente em sua estrutura física, em seu conteúdo pedagógico e estratégia didática. Por consequência, dados demonstram que, na maioria delas, o rendimento escolar é insatisfatório. Se antes o fracasso escolar era reconhecido pela evasão e repetência, hoje, os programas que procuram garantir a assiduidade do aluno na escola, não conseguiram reverter o quadro que distancia o rendimento escolar daqueles que estudam em escolas privadas daqueles que estudam em escolas públicas. Não é preciso escrever sobre a quem se destina as escolas públicas do nosso país. Assim sendo, este estudo tem como objetivo compreender as possibilidades de sucesso escolar daquelas crianças que são oriundas das camadas populares da sociedade, diante de tal realidade. Pretende fazê-lo por meio de estudo bibliográfico de autores das Ciências Sociais, como: Pierre Bourdieu, Bernard Lahire e François Dubet.

Resumo Inglês:

Social inequality is closely linked to school exclusion in our country.
Factors such as unemployment, child labor as a complement to family income,
difficult access or the distance to reach schools, among many others, contribute to
that reality is different between those who "can" and those who "cannot" have a life
more worthy. The school, according to some authors, contributes to this social inequality
when they reinforce the values, behaviors and customs of the ruling class. THE
school offered to those who can benefit from good economic capital is different
from that given to the popular strata of society. Different in its physical structure,
in its pedagogical content and didactic strategy. As a result, data show
that, in most of them, school performance is unsatisfactory. If before school failure
was recognized for the evasion and repetition, today, programs that seek to guarantee the
student attendance at school, were unable to reverse the situation that distances the
school performance of those who study in private schools of those who study in
public schools. It is not necessary to write about who the public schools of the
our country. Therefore, this study aims to understand the possibilities
school success of those children who come from the lower classes of
society in the face of this reality. It intends to do so through a bibliographic study of
authors of the Social Sciences, such as: Pierre Bourdieu, Bernard Lahire and François Dubet.

Resumo Espanhol:

La desigualdad social está íntimamente ligada a la exclusión escolar en nuestro país.
Factores como el desempleo, el trabajo infantil como complemento de los ingresos familiares,
el difícil acceso o la distancia para llegar a las escuelas, entre muchos otros, contribuyen a
que la realidad es diferente entre los que "pueden" y los que "no pueden" tener una vida
más digno La escuela, según algunos autores, contribuye a esta desigualdad social
cuando refuerzan los valores, comportamientos y costumbres de la clase dominante. LA
la escuela que se ofrece a quienes pueden beneficiarse de un buen capital económico es diferente
de la dada a los estratos populares de la sociedad. Diferente en su estructura física,
en su contenido pedagógico y estrategia didáctica. Como resultado, los datos muestran
que, en la mayoría de ellos, el rendimiento escolar es insatisfactorio. Si antes del fracaso escolar
fue reconocido por la evasión y repetición, hoy, de programas que buscan garantizar la
asistencia de los estudiantes a la escuela, no lograron revertir la situación que aleja a los
rendimiento escolar de los que estudian en colegios privados de los que estudian en
escuelas publicas. No es necesario escribir sobre quiénes son las escuelas públicas del
Nuestro país. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo comprender las posibilidades
éxito escolar de aquellos niños que provienen de las clases más bajas de
sociedad ante esta realidad. Pretende hacerlo a través de un estudio bibliográfico de
autores de las Ciencias Sociales, como: Pierre Bourdieu, Bernard Lahire y François Dubet.

Resumo Francês:

L'inégalité sociale est étroitement liée à l'exclusion scolaire dans notre pays.
Des facteurs tels que le chômage, le travail des enfants en complément du revenu familial,
l'accès difficile ou la distance pour atteindre les écoles, parmi beaucoup d'autres, contribuent à
que la réalité est différente entre ceux qui "peuvent" et ceux qui "ne peuvent pas" avoir une vie
plus digne. L'école, selon certains auteurs, contribue à cette inégalité sociale
lorsqu'ils renforcent les valeurs, les comportements et les coutumes de la classe dirigeante. LA
l'école offerte à ceux qui peuvent bénéficier d'un bon capital économique est différente
de celle accordée aux couches populaires de la société. Différent dans sa structure physique,
dans son contenu pédagogique et sa stratégie didactique. En conséquence, les données montrent
que, dans la plupart d'entre eux, les résultats scolaires sont insatisfaisants. Si avant l'échec scolaire
a été reconnu pour l'évasion et la répétition, aujourd'hui, des programmes qui cherchent à garantir la
l'assiduité des élèves à l'école, n'ont pas pu renverser la situation qui éloigne les
résultats scolaires de ceux qui étudient dans des écoles privées de ceux qui étudient dans
écoles publiques. Il n'est pas nécessaire d'écrire sur qui sont les écoles publiques du
notre pays. Par conséquent, cette étude vise à comprendre les possibilités
la réussite scolaire des enfants issus des classes inférieures de
société face à cette réalité. Il entend le faire par une étude bibliographique des
auteurs des sciences sociales, tels que : Pierre Bourdieu, Bernard Lahire et François Dubet.

Resumo Alemão:

Soziale Ungleichheit ist in unserem Land eng mit schulischer Ausgrenzung verbunden.
Faktoren wie Arbeitslosigkeit, Kinderarbeit als Ergänzung zum Familieneinkommen,
Dazu tragen unter anderem der schwierige Zugang oder die Entfernung zu Schulen bei
Diese Realität unterscheidet sich zwischen denen, die ein Leben haben "können" und denen, die "nicht können".
würdiger. Die Schule trägt nach Ansicht einiger Autoren zu dieser sozialen Ungleichheit bei
wenn sie die Werte, Verhaltensweisen und Bräuche der herrschenden Klasse stärken. DAS
Schulen, die denen angeboten werden, die von einem guten wirtschaftlichen Kapital profitieren können, sind anders
von denen, die den populären Schichten der Gesellschaft gegeben wurden. Anders in seiner physikalischen Struktur,
in seinem pädagogischen Inhalt und seiner didaktischen Strategie. Als Ergebnis zeigen Daten
dass die schulischen Leistungen in den meisten Fällen unbefriedigend sind. Wenn vor Schulversagen
Für das Ausweichen und Wiederholen wurden heute Programme anerkannt, die das garantieren wollen
Schülerbesuch in der Schule, waren nicht in der Lage, die Situation umzukehren, die die Distanzen
Schulleistungen derjenigen, die an Privatschulen studieren, derjenigen, die an ihnen studieren
öffentliche Schulen. Es ist nicht notwendig, darüber zu schreiben, wer die öffentlichen Schulen der
unser Land. Daher zielt diese Studie darauf ab, die Möglichkeiten zu verstehen
Schulerfolg jener Kinder, die aus den unteren Klassen kommen
Gesellschaft angesichts dieser Realität. Dies soll durch eine bibliographische Untersuchung erfolgen
Autoren der Sozialwissenschaften wie: Pierre Bourdieu, Bernard Lahire und François Dubet.

Resumo Italiano

La disuguaglianza sociale è strettamente legata all'esclusione scolastica nel nostro Paese.
Fattori come la disoccupazione, il lavoro minorile a complemento del reddito familiare,
il difficile accesso o la distanza per raggiungere le scuole, tra le tante, contribuiscono
che la realtà è diversa tra chi "può" e chi "non può" avere una vita
più degno. La scuola, secondo alcuni autori, contribuisce a questa disuguaglianza sociale
quando rafforzano i valori, i comportamenti ei costumi della classe dirigente. IL
Diversa è la scuola offerta a chi può beneficiare di un buon capitale economico
da quella data agli strati popolari della società. Diversa nella sua struttura fisica,
nei suoi contenuti pedagogici e nella strategia didattica. Di conseguenza, i dati mostrano
che, nella maggior parte di essi, il rendimento scolastico è insoddisfacente. Se prima del fallimento scolastico
è stato riconosciuto per l'evasione e la ripetizione, oggi, di programmi che cercano di garantire il
la frequenza degli studenti a scuola, non sono stati in grado di capovolgere la situazione che allontana il
rendimento scolastico di chi studia nelle scuole private di chi studia in
scuola pubblica. Non è necessario scrivere di chi sono le scuole pubbliche del
il nostro Paese. Pertanto, questo studio mira a comprendere le possibilità
successo scolastico di quei bambini che provengono dalle classi inferiori di
società di fronte a questa realtà. Intende farlo attraverso uno studio bibliografico di
autori delle Scienze Sociali, come: Pierre Bourdieu, Bernard Lahire e François Dubet.