A IMPORTÂNCIA, OS PRINCÍPIOS E OS FUNDAMENTOS DA LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 8

Autores: ROSYLAINE POSSO DE SOUZA FREITAS

Palavras-chave: Palavra-chave: Leitura; Prazer; Educação Infantil.

Resumo Português:

Este artigo pretende a discutir a leitura na Educação Infantil, compreender seu papel no processo de desenvolvimento e educação da criança, a importância da mediação pedagógica realizada pelo professor, ressaltando a importância de uma prática educativa que conceba a leitura como um ato prazeroso e não como uma obrigação. Sendo assim o trabalho está dividido em quatro capítulos: I- conceito de leitura, II- As primeiras leituras na pré-escola, III- Práticas de leitura e IV- A formação de leitores do século XXI. A promoção de uma relação dialógica entre aluno e leitura se dá por meio da relação que a criança estabelece no ambiente familiar e escolar. Aprende-se a ler vendo outras pessoas lerem, prestando atenção às leituras, tentando ler, experimentando e errando. A criança precisa ser levada a descobrir o quanto é importante e interessante o contato com a leitura. A escola tem um papel fundamental para garantir o contato com livros desde a primeira infância: manusear as obras, encantar-se com as ilustrações e começar a descobrir o mundo das letras. É nas salas de Educação Infantil que o professor deve apresentar os diversos gêneros à turma. Nessa fase, o que importa é deixar-se levar pelas histórias sem nenhuma preocupação. Ler para os pequenos e comentar a obra com eles são fundamentais para começar a desenvolver os chamados comportamentos leitores.

Resumo Inglês:

This article intends to discuss reading in Early Childhood Education, to understand its role in
process of development and education of the child, the importance of mediation
teaching performed by the teacher, emphasizing the importance of an educational practice
that conceives reading as a pleasurable act and not as an obligation. So the
The work is divided into four chapters: I- the concept of reading, II- The first readings in
pre-school, III- Reading practices and IV- The formation of 21st century readers. The promotion
of a dialogic relationship between student and reading takes place through the relationship that the child
establishes in the family and school environment. You learn to read by watching other people read,
paying attention to the readings, trying to read, trial and error. The child needs
to be led to discover how important and interesting contact with reading is. The school
plays a key role in ensuring contact with books from early childhood:
handle the works, be enchanted by the illustrations and begin to discover the world of
letters. It is in the Kindergarten classrooms that the teacher must present the various
genres to the class. At this stage, what matters is letting yourself be carried away by the stories without any
worry. Reading to the little ones and commenting on the work with them are fundamental to
begin to develop so-called reading behaviors.

Resumo Espanhol:

Este artículo pretende discutir la lectura en la Educación Infantil, para comprender su papel en la
proceso de desarrollo y educación del niño, la importancia de la mediación
enseñanza realizada por el docente, enfatizando la importancia de una práctica educativa
que concibe la lectura como un acto placentero y no como una obligación. Entonces el
La obra se divide en cuatro capítulos: I- El concepto de lectura, II- Las primeras lecturas en
preescolar, III- Prácticas lectoras y IV- La formación de lectores del siglo XXI. La promoción
de una relación dialógica entre estudiante y lectura se da a través de la relación que el niño
establece en el entorno familiar y escolar. Se aprende a leer viendo leer a otras personas,
prestando atención a las lecturas, tratando de leer, prueba y error. el niño necesita
ser llevado a descubrir lo importante e interesante que es el contacto con la lectura. Escuela
juega un papel clave para asegurar el contacto con los libros desde la primera infancia:
manipule las obras, déjese encantar por las ilustraciones y comience a descubrir el mundo de
letras. Es en las aulas de Educación Infantil donde el docente debe presentar las diversas
géneros a la clase. En esta etapa, lo que importa es dejarse llevar por las historias sin ningún tipo de
preocuparse. Leer a los más pequeños y comentar con ellos el trabajo son fundamentales para
comienzan a desarrollar los llamados comportamientos de lectura.

Resumo Francês:

Cet article vise à discuter de la lecture dans l'éducation de la petite enfance, à comprendre son rôle dans
processus de développement et d'éducation de l'enfant, l'importance de la médiation
l'enseignement réalisé par l'enseignant, en insistant sur l'importance d'une pratique pédagogique
qui conçoit la lecture comme un acte de plaisir et non comme une obligation. Alors le
L'ouvrage est divisé en quatre chapitres : I- le concept de lecture, II- Les premières lectures en
préscolaire, III- Les pratiques de lecture et IV- La formation des lecteurs du XXIe siècle. La promotion
d'une relation dialogique entre l'élève et la lecture passe par la relation que l'enfant
s'installe dans le milieu familial et scolaire. Vous apprenez à lire en regardant les autres lire,
prêter attention aux lectures, essayer de lire, essai et erreur. L'enfant a besoin
être amené à découvrir l'importance et l'intérêt du contact avec la lecture. L'école
joue un rôle clé pour assurer le contact avec les livres dès la petite enfance :
manipuler les œuvres, être enchanté par les illustrations et commencer à découvrir le monde de
des lettres. C'est dans les classes de maternelle que l'enseignant doit présenter les différents
genres à la classe. A ce stade, ce qui compte c'est de se laisser porter par les histoires sans aucun
s'inquiéter. Lire aux plus petits et commenter le travail avec eux sont fondamentaux pour
commencer à développer ce qu'on appelle des comportements de lecture.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel beabsichtigt, das Lesen in der frühkindlichen Bildung zu diskutieren, um seine Rolle darin zu verstehen
Entwicklungsprozess und Bildung des Kindes, die Bedeutung der Mediation
Unterricht, der vom Lehrer durchgeführt wird, wobei die Bedeutung einer pädagogischen Praxis betont wird
die das Lesen als lustvollen Akt und nicht als Pflicht begreift. Also die
Die Arbeit ist in vier Kapitel gegliedert: I- Das Konzept des Lesens, II- Die ersten Lesungen in
Vorschule, III- Lesepraktiken und IV- Die Bildung von Lesern des 21. Jahrhunderts. Beförderung
einer dialogischen Beziehung zwischen Schüler und Lektüre findet durch die Beziehung statt, die das Kind hat
etabliert sich im familiären und schulischen Umfeld. Lesen lernt man, indem man anderen beim Lesen zuschaut,
auf die Messwerte achten, versuchen zu lesen, Versuch und Irrtum. Das Kind braucht
zu entdecken, wie wichtig und interessant der Umgang mit dem Lesen ist. Die Schule
spielt eine Schlüsselrolle bei der Sicherung des Umgangs mit Büchern von früher Kindheit an:
greifen Sie die Werke an, lassen Sie sich von den Illustrationen verzaubern und entdecken Sie die Welt von
Briefe. In den Klassenzimmern des Kindergartens muss der Lehrer die verschiedenen Elemente präsentieren
Genres in die Klasse. In dieser Phase kommt es darauf an, sich von den Geschichten ohne solche mitreißen zu lassen
Sorge. Den Kleinen vorzulesen und die Arbeit mit ihnen zu kommentieren, ist von grundlegender Bedeutung
beginnen, ein sogenanntes Leseverhalten zu entwickeln.

Resumo Italiano

Questo articolo intende discutere la lettura nell'educazione della prima infanzia, per comprenderne il ruolo
processo di sviluppo ed educazione del bambino, l'importanza della mediazione
insegnamento svolto dal docente, sottolineando l'importanza di una pratica educativa
che concepisce la lettura come un atto piacevole e non come un obbligo. Così la
L'opera è suddivisa in quattro capitoli: I- Il concetto di lettura, II- Le prime letture in
scuola materna, III- Pratiche di lettura e IV- La formazione dei lettori del XXI secolo. La promozione
di un rapporto dialogico tra studente e lettura avviene attraverso la relazione che il bambino
si instaura nell'ambiente familiare e scolastico. Impari a leggere guardando gli altri leggere,
prestando attenzione alle letture, cercando di leggere, tentativi ed errori. Il bambino ha bisogno
essere portati a scoprire quanto sia importante e interessante il contatto con la lettura. La scuola
gioca un ruolo fondamentale nel garantire il contatto con i libri fin dalla prima infanzia:
maneggiate le opere, lasciatevi incantare dalle illustrazioni e cominciate a scoprire il mondo di
lettere. È nelle aule del Kindergarten che l'insegnante deve presentare le varie
generi alla classe. In questa fase ciò che conta è lasciarsi trasportare dalle storie senza nessuna
preoccupazione. Leggere ai più piccoli e commentare il lavoro con loro sono fondamentali per
iniziano a sviluppare i cosiddetti comportamenti di lettura.