O vínculo afetivo entre educador e criança revelou-se um elemento central para o processo de aprendizagem e o desenvolvimento integral no contexto escolar, especialmente na educação infantil. Relações marcadas pela empatia e pelo acolhimento demonstraram potencial para transformar o ambiente escolar em um espaço de confiança e respeito mútuo, promovendo benefícios significativos para o desempenho acadêmico e socioemocional dos alunos. Este estudo teve como objetivo compreender os impactos desse vínculo no desenvolvimento infantil, bem como identificar práticas pedagógicas que favoreceram a criação de relações afetivas no âmbito escolar. Para atingir tais objetivos, utilizou-se uma metodologia fundamentada em revisão bibliográfica, com base em literatura científica atualizada e sem a realização de estudos de caso. Os resultados evidenciaram que o vínculo afetivo entre professor e aluno contribuiu para maior engajamento, desenvolvimento da autoestima e redução de problemas comportamentais. Além disso, constatou-se que a afetividade desempenhou papel crucial no fortalecimento de habilidades sociais e emocionais, essenciais para o aprendizado integral. Concluiu-se que a promoção do vínculo afetivo e o investimento na formação socioemocional dos educadores são indispensáveis para a implementação de práticas pedagógicas humanizadas, potencializando o desenvolvimento acadêmico e social dos discentes.
