A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM A LUDICIDADE PARA O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

Ano: 2022 | Volume: 4 | Número: 4

Autores: SUELEN CRISPIM PATROCÍNIO DE OLIVEIRA

Palavras-chave: Palavras-chave: Lúdico; Ensinar; Brincadeiras

Resumo Português:

Este artigo tem como principal objetivo apontar o lúdico como ferramenta de aprendizagem demonstrando assim a eficácia dos conceitos construídos por meio de brincadeiras, jogos, brinquedos, músicas e leituras. Busca-se encontrar por meio deste estudo, as principais vertentes indicativas de resultados positivos obtidos ao utilizar dos recursos lúdicos como facilitador dentro do processo cognitivo. O lúdico permite novas maneiras de ensinar e com ele pode-se obter uma educação de qualidade, capaz de ir ao encontro dos interesses essenciais da criança, pois as atividades lúdicas não são somatórias, mas sim parte do processo de aprendizagem. O presente artigo está baseado em pesquisas bibliográficas acerca do tema tratado.

Resumo Inglês:

This article has as main objective to point out the ludic as a learning tool, thus demonstrating the effectiveness of the concepts built through games, games, toys,
songs and readings. Through this study, we seek to find the main indicative aspects
of positive results obtained when using recreational resources as a facilitator within the process
cognitive. The ludic allows new ways of teaching and with it you can get an education of
quality, capable of meeting the essential interests of the child, since the recreational activities
they are not summaries, but part of the learning process. This article is based
in bibliographic research on the subject addressed.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como principal objetivo señalar la lúdica como herramienta de aprendizaje, demostrando así la efectividad de los conceptos construidos a través de juegos, juegos, juguetes,
canciones y lecturas. A través de este estudio, buscamos encontrar los principales aspectos indicativos
de resultados positivos obtenidos al utilizar los recursos lúdicos como facilitador dentro del proceso
cognitivo. La lúdica permite nuevas formas de enseñar y con ella se puede conseguir una educación de
calidad, capaz de satisfacer los intereses esenciales del niño, ya que las actividades recreativas
no son resúmenes, sino parte del proceso de aprendizaje. Este artículo está basado
en la búsqueda bibliográfica sobre el tema abordado.

Resumo Francês:

Cet article a pour principal objectif de pointer le ludique comme outil d'apprentissage, démontrant ainsi l'efficacité des concepts construits à travers les jeux, jeux, jouets,
chansons et lectures. A travers cette étude, nous cherchons à trouver les principaux aspects indicatifs
des résultats positifs obtenus lors de l'utilisation des ressources récréatives comme facilitateur dans le processus
cognitif. Le ludique permet de nouvelles façons d'enseigner et avec lui vous pouvez obtenir une éducation de
qualité, capable de répondre aux intérêts essentiels de l'enfant, puisque les activités récréatives
ce ne sont pas des résumés, mais une partie du processus d'apprentissage. Cet article est basé
dans la recherche bibliographique sur le sujet traité.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel hat das Hauptziel, das Spielerische als Lernwerkzeug aufzuzeigen und so die Wirksamkeit der Konzepte zu demonstrieren, die durch Spiele, Spiele, Spielzeug,
Lieder und Lesungen. Durch diese Studie versuchen wir, die wichtigsten indikativen Aspekte zu finden
von positiven Ergebnissen, die erzielt werden, wenn Freizeitressourcen als Vermittler innerhalb des Prozesses verwendet werden
kognitiv. Das Spiel ermöglicht neue Wege des Unterrichtens und damit kann man sich weiterbilden
Qualität, die in der Lage ist, die wesentlichen Interessen des Kindes zu erfüllen, da die Freizeitaktivitäten
sie sind keine Zusammenfassungen, sondern Teil des Lernprozesses. Dieser Artikel basiert
in der bibliographischen Recherche zum behandelten Thema.

Resumo Italiano

Questo articolo ha come obiettivo principale quello di indicare il ludico come strumento di apprendimento, dimostrando così l'efficacia dei concetti costruiti attraverso giochi, giochi, giocattoli,
canzoni e letture. Attraverso questo studio, cerchiamo di trovare i principali aspetti indicativi
di risultati positivi ottenuti utilizzando le risorse ricreative come facilitatori all'interno del processo
cognitivo. Il ludico permette nuove modalità di insegnamento e con esso si può ottenere un'educazione
qualità, in grado di soddisfare gli interessi essenziali del bambino, fin dalle attività ricreative
non sono riassunti, ma fanno parte del processo di apprendimento. Questo articolo è basato
nella ricerca bibliografica sull'argomento trattato.