A importância do texto literário para a produção textual dos alunos do LAVILI-português

Ano: 2011 | Volume: 3 | Número: 1

Autores: Alex Sandro Maggioni Spindler, Rosemari Lorenz Martins

Palavras-chave: correção linguística, estrutura textual, referencial teórico

Resumo Português:

Na busca de referenciais teóricos que permeiam estudos de como melhor desenvolver a produção textual a partir de textos literários, apresenta-se esta pesquisa. Ela foi dividida em dois momentos específicos. Primeiramente, visou a justificar a importância de estimular a leitura de textos literários, para ampliar os horizontes no que tange a ter a ideias sobre o que escrever. Posteriormente, teve como objetivo verificar se a leitura de textos literários contribui também em termos de enriquecimentos linguísticos, uma vez que, na literatura, são buscados usos variados da língua. Com base nisso, foi feita uma análise de tarefas dos módulos do Lavili-Português. Para tanto, separaram-se as tarefas que tinham como texto base textos literários e textos não literários. Depois, verificaram-se os textos produzidos pelos alunos. A partir daí, concluiu-se que, nas atividades propostas que tinham como base textos literários, os alunos participantes tiveram mais êxito, tanto no que se refere a conteúdos mais interessantes e elaborados quanto em relação a textos mais estruturados e linguisticamente com menos erros. Esta é uma pesquisa ainda em andamento.

Resumo Inglês:

This research presents theoretical references that permeate studies of how well develop the
production of texts in a literary perspective. It was divided into two specific moments. The
first intends to justify the importance of encouraging the reading of literary texts, in order to
expand students’ horizons through an alternative to express ideas taking into consideration
what to write. Second, it focuses on determining whether the reading of literary texts also
helps in terms of linguistic enrichment, considering in Literature, they are sought varied uses
of language. Based on that, an analysis was made concerning the tasks proposed in
Portuguese-Lavili stages. On this context, the tasks were classified in literary text and nonliterary
texts. Then, the texts produced by students were verified. It was possible to conclude
that, the proposed activities based on literary texts, the students got success. These written
productions were more interesting and elaborated concerning the structure and the linguistic
elements well developed. This study is still in progress.