A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL NO PROCESSO ENSINO-APREDIZAGEM

Ano: 2019 | Volume: 9 | Número: 1

Autores: LINDALVA MARQUES DA SILVA

Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Avaliação; Tipos de Avaliações e Registros; Aprendizagem

Resumo Português:

Este trabalho objetiva analisar, conhecer diferentes tipos de avaliações e identificar barreiras. A avaliação acontece atualmente para validar o aprendizado, e na avaliação interna. Já os objetivos e procedimentos da avaliação interna serão definidos pelo conselho de escola Os resultados das diferentes avaliações institucionais serão consubstanciados em relatórios, apreciados pelo conselho de escola e anexados ao plano de gestão escolar e no Projeto Político Pedagógico (P.P.P), norteando planejamento e replanejamento da escola. A avaliação externa objetiva oferecer indicadores comparativos de desempenho tomando decisões no âmbito da escola e nas diferentes esferas. Responsabilidade da escola e realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática, com objetivo do diagnóstico da situação do aluno, em relação à programação curricular prevista e desenvolvida em cada nível, com o intuito de rever planejamentos sobre avaliação interna, diagnosticar e registrar os processos do aluno e suas dificuldades; possibilitar que os alunos auto avaliem sua aprendizagem; orientar o aluno quanto aos esforços necessários para superar as dificuldades, assim fazendo um paralelo de esforço e recuperação, de classificação e reclassificação de alunos, buscando orientar as atividades de planejamento e replanejamento dos conteúdos curriculares. Conhecer que toda instituição já prevê no calendário escolar, o que deverá estar previsto em reuniões bimestrais, dos professores, alunos e pais para conhecimento, análise e reflexão sobre procedimentos de ensino adotados e resultados de aprendizagem, assim, sempre que o resultado não for o esperado, haverá uma abertura para rever, para alcançar os objetivos propostos no currículo e no P.P. P. da unidade escolar.

Resumo Inglês:

This work aims to analyze, learn about different types of evaluations and identify
barriers. Assessment currently takes place to validate learning, and in the assessment
internal. The objectives and procedures of the internal evaluation will be defined by the board
of school The results of the different institutional evaluations will be substantiated
in reports, appreciated by the school board and attached to the school management plan
and in the Pedagogical Political Project (P.P.P), guiding the planning and replanning of the
school. The external evaluation aims to offer comparative performance indicators
making decisions within the school and in different spheres. responsibility of
school and carried out continuously, cumulatively and systematically, with the objective of diagnosing
of the student's situation, in relation to the curricular program planned and developed in each
level, with the aim of reviewing plans on internal evaluation, diagnosing and recording
the student's processes and their difficulties; enable students to self-evaluate their
learning; guide the student in the efforts needed to overcome the
difficulties, thus making a parallel of effort and recovery, of classification and
reclassification of students, seeking to guide the planning and
replanning of curricular contents. Knowing that every institution already provides in the
school calendar, which should be provided for in bimonthly meetings of teachers,
students and parents for knowledge, analysis and reflection on teaching procedures
adopted and learning outcomes, so whenever the outcome is not what was expected,
there will be an opening to review, to achieve the objectives proposed in the curriculum and in the P.P.
P. of the school unit.

Resumo Espanhol:

Este trabajo tiene como objetivo analizar, conocer diferentes tipos de evaluaciones e identificar
barreras La evaluación se lleva a cabo actualmente para validar el aprendizaje, y en la evaluación
interno. Los objetivos y procedimientos de la evaluación interna serán definidos por el directorio
de la escuela Se fundamentarán los resultados de las diferentes evaluaciones institucionales
en informes, apreciados por el consejo escolar y adjuntos al plan de gestión escolar
y en el Proyecto Político Pedagógico (P.P.P), orientando la planificación y replanificación del
escuela. La evaluación externa tiene como objetivo ofrecer indicadores de desempeño comparativos
toma de decisiones dentro de la escuela y en diferentes ámbitos. responsabilidad de
escuela y se lleva a cabo de forma continua, acumulativa y sistemática, con el objetivo de diagnosticar
de la situación del alumno, en relación con el programa curricular planificado y desarrollado en cada
nivel, con el objetivo de revisar los planes de evaluación interna, diagnóstico y registro
los procesos del estudiante y sus dificultades; permitir a los estudiantes autoevaluar sus
aprendizaje; guiar al alumno en los esfuerzos necesarios para superar la
dificultades, haciendo así un paralelo de esfuerzo y recuperación, de clasificación y
reclasificación de estudiantes, buscando orientar la planificación y
replanificación de los contenidos curriculares. Sabiendo que cada institución ya proporciona en el
calendario escolar, que debe ser previsto en reuniones bimestrales de maestros,
alumnos y padres para el conocimiento, análisis y reflexión sobre los procedimientos de enseñanza
adoptados y los resultados de aprendizaje, por lo que siempre que el resultado no sea el esperado,
habrá una apertura para revisar, para lograr los objetivos propuestos en el plan de estudios y en el P.P.
P. de la unidad escolar.

Resumo Francês:

Ce travail vise à analyser, à connaître les différents types d'évaluations et à identifier
barrières. L'évaluation a actuellement lieu pour valider l'apprentissage, et dans l'évaluation
interne. Les objectifs et les modalités de l'évaluation interne seront définis par le conseil
de l'école Les résultats des différentes évaluations institutionnelles seront étayés
dans des rapports, appréciés par la commission scolaire et joints au plan de gestion de l'école
et dans le Projet Politique Pédagogique (P.P.P), guidant la planification et la replanification du
école. L'évaluation externe vise à proposer des indicateurs de performance comparatifs
prendre des décisions au sein de l'école et dans différentes sphères. à la charge de
l'école et menées de manière continue, cumulative et systématique, dans le but de diagnostiquer
de la situation de l'élève, par rapport au programme d'études prévu et élaboré dans chaque
niveau, dans le but d'examiner les plans d'évaluation interne, de diagnostiquer et d'enregistrer
les démarches de l'élève et leurs difficultés ; permettre aux élèves d'auto-évaluer leur
apprentissage; guider l'élève dans les efforts nécessaires pour surmonter
difficultés, mettant ainsi en parallèle effort et récupération, classement et
reclassement des élèves, cherchant à orienter la planification et
replanification du contenu des programmes. Sachant que chaque institution prévoit déjà dans le
calendrier scolaire, qui devrait être prévu lors des réunions bimensuelles des enseignants,
élèves et parents pour la connaissance, l'analyse et la réflexion sur les procédures d'enseignement
adoptés et les résultats d'apprentissage, donc chaque fois que le résultat n'est pas celui attendu,
il y aura une ouverture pour réviser, pour atteindre les objectifs proposés dans le cursus et dans le P.P.
P. de l'unité scolaire.

Resumo Alemão:

Diese Arbeit zielt darauf ab, verschiedene Arten von Evaluationen zu analysieren, kennenzulernen und zu identifizieren
Barrieren. Die Bewertung findet derzeit statt, um das Lernen zu validieren, und in der Bewertung
intern. Ziele und Verfahren der internen Evaluation werden vom Vorstand festgelegt
der Schule Die Ergebnisse der verschiedenen institutionellen Evaluationen werden konkretisiert
in Berichten, die von der Schulbehörde gewürdigt und dem Schulverwaltungsplan beigefügt werden
und im Pädagogischen Politischen Projekt (P.P.P), das die Planung und Neuplanung der
Schule. Die externe Evaluation zielt darauf ab, vergleichende Leistungsindikatoren anzubieten
Entscheidungen innerhalb der Schule und in verschiedenen Bereichen zu treffen. Verantwortung von
Schule durchgeführt und kontinuierlich, kumulativ und systematisch mit dem Ziel der Diagnose durchgeführt
der Situation des Studierenden in Bezug auf das jeweils geplante und entwickelte Curriculum
Ebene, mit dem Ziel, Pläne zur internen Auswertung, Diagnose und Aufzeichnung zu überprüfen
die Prozesse des Schülers und seine Schwierigkeiten; Schülern ermöglichen, sich selbst einzuschätzen
Lernen; Führen Sie den Schüler bei den Anstrengungen, die zur Überwindung des Problems erforderlich sind
Schwierigkeiten, wodurch eine Parallele von Anstrengung und Erholung, von Klassifizierung und
Neuklassifizierung von Studenten, die Planung und Führung suchen
Neuplanung der Lehrinhalte. Zu wissen, dass jede Institution bereits in der
Schulkalender, der in zweimonatlichen Treffen der Lehrer vorgesehen werden sollte,
Schüler und Eltern für Wissen, Analyse und Reflexion von Unterrichtsverfahren
angenommene und Lernergebnisse, wenn also das Ergebnis nicht den Erwartungen entspricht,
Es wird eine Möglichkeit zur Überprüfung geben, um die im Lehrplan und im P.P. vorgeschlagenen Ziele zu erreichen.
P. der Schuleinheit.

Resumo Italiano

Questo lavoro mira ad analizzare, conoscere diversi tipi di valutazioni e identificare
barriere. La valutazione si svolge attualmente per convalidare l'apprendimento e nella valutazione
interno. Gli obiettivi e le modalità della valutazione interna saranno definiti dal consiglio
della scuola Verranno motivati ​​i risultati delle diverse valutazioni istituzionali
nelle relazioni, apprezzate dal consiglio d'istituto e allegate al piano di gestione della scuola
e nel Progetto Politico Pedagogico (P.P.P), guidando la pianificazione e riprogrammazione del
scuola. La valutazione esterna mira a offrire indicatori comparativi di performance
prendere decisioni all'interno della scuola e in diversi ambiti. responsabilità di
scolastiche e svolte in modo continuativo, cumulativo e sistematico, con l'obiettivo della diagnosi
della situazione dello studente, in relazione al programma curriculare previsto e sviluppato in ciascuno
livello, con l'obiettivo di rivedere i piani di valutazione interna, diagnosi e registrazione
i processi dello studente e le sue difficoltà; consentire agli studenti di autovalutarsi
apprendimento; guidare lo studente negli sforzi necessari per superare il
difficoltà, facendo così un parallelo di fatica e recupero, di classificazione e
riclassificazione degli studenti, cercando di guidare la pianificazione e
riprogettazione dei contenuti curriculari. Sapendo che ogni istituto fornisce già nel
calendario scolastico, che dovrebbe essere previsto nelle riunioni bimestrali dei docenti,
studenti e genitori per la conoscenza, l'analisi e la riflessione sulle procedure didattiche
adottati e risultati di apprendimento, quindi ogni volta che il risultato non è quello previsto,
ci sarà un'apertura alla revisione, al raggiungimento degli obiettivi proposti nel curriculum e nel P.P.
P. dell'unità scolastica.