HOJE EU VOU À ESCOLA! Novas práticas no ensino de Geografia

Ano: 2010 | Volume: 1 | Número: 2

Autores: Ronaldo Mendes Lourenço

Palavras-chave: novas práticas, espaço escolar, ensino de geografia

Resumo Português:

É a partir da observação sobre o processo de ensino e aprendizagem que o presente artigo está fundamentado, particularmente, no que diz respeito à adoção de novas metodologias no ensino de disciplinas escolares, no caso, analisa-se essa realidade em uma perspectiva disciplinar da Geografia. Hoje eu vou à Escola! É um artigo resultado de um projeto de pesquisa, em que foram tecidas discussões apoiadas em uma experiência proporcionada pela disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em Geografia III do curso de Geografia da Universidade Federal do Ceará (UFC). É por meio desta, que o acadêmico na figura de estagiário defronta-se com a realidade do espaço escolar nas suas mais diversas manifestações (educativa, cultural, plural, etc.), e inserido nessa existência busca por meio de diálogos e práticas promover aos estudantes uma relação de permuta (aluno-aluno/professor-aluno), seja sobre os conhecimentos geográficos ou na construção de novas práticas ou metodologias (Recursos Didáticos) no ensino de Geografia.

Resumo Inglês:

It is from the observation about the learning and teaching process that the present paper is based, specially, in the issue of new teaching school disciplines methodologies adoption. In this case, it analyses such reality in a disciplinary perspective of the geography. Today i‟ll go to school!is a paper resulting by a research project, in which one discussions have been interlaced by an experience provide in the discipline of Supervised Curricular Probation III in Geography of the Federal University of Ceará (UFC). It‟s through this last one, that the academic student as a trainee faces the reality of school space in its more diverse manifestations (educative, cultural, plural, etc.), and set into this existence he‟ll search, by doing dialogs and practices, to promote to his students a changing relationship (student-student/ teacher-student), as about the geographic knowledge or in the construction of new practices or methodologies (didactic resources) in the Geography‟s Teaching Practice.