Este artigo apresenta os resultados da experiência de ensino realizada em debates simulados em mesas redondas, realizada nas atividades em grupo da disciplina Geologia Histórica. O aquecimento global antropogênico e o movimento terraplanista foram discutidos durante a atividade prática em sala de aula, na qual os alunos debateram argumentos e contra-argumentos referentes a ambos os temas. Os participantes responderam questionários antes e após a mesa redonda para melhor avaliar as per-cepções individuais e grupais do experimento. Os resultados mostram a utilidade das mesas redondas e dos temas debatidos para o aprofundamento prático da disciplina, além da importância de debates científicos confrontando teorias conspiracionistas, fake news e notícias sensacionalistas, tão presentes em redes sociais e na mídia. O experimento ressalta a importância do debate científico e da divulgação da História da Ciência na formação do cidadão crítico no cenário socio-científico contemporâneo.
The work portrays the results of the classroom experience in the form of questionnaires and simulated debates in round tables, performed during group activities of the Historical Geology course. Anthropogenic global warming and the flat earth movement were discussed during the practical activities in the classroom, in which students discussed arguments and counterarguments related to both themes. The participants answered questionnaires before and after the roundtables to better assess the individual and group perceptions of the experiment. The results show the usefulness of the round tables and the topics’ discussion for a practical understanding of the discipline, and in addition, the importance of scientific debates confronting conspiracy theories, fake news and sensationalist news, so intrinsic in social and traditional media. The experiment highlights the importance of scientific debate and the popularization of Science History when it comes to develop critical citizens in the contemporary socio-scientific scenario.
Este artículo presenta los resultados de la experiencia docente llevada a cabo en forma de una Mesa Redonda celebrada durante las actividades grupales de la disciplina Geología Histórica en el segundo semestre de 2019. El calentamiento global y el movimiento terraplanista se discutieron durante la actividad práctica en el aula, en el que los estudiantes debatieron argumentos y contraargumentos relacionados con ambos temas. Los participantes respondieron cuestionarios antes y después de la Mesa Redonda para evaluar mejor las percepciones personales y grupales del experimento. Los resultados muestran la profundización teórica de los estudiantes en Historia de las Geociencias y en estudios documentales y científicos relacionados con los temas discutidos. Los resultados de la actividad contribuyeron a aumentar el conocimiento de los estudiantes de Geología Histórica, aportando nuevas perspectivas y modificando preconcepciones sobre los temas discutidos. El experimento destaca la importancia de difundir la historia de la ciencia y la metodología científica en la formación de ciudadanos críticos en el escenario socio-científico contemporáneo
