A história em quadrinhos na aula de língua portuguesa como Segunda Língua (L2): relato de uma experiência com alunos surdos
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A história em quadrinhos na aula de língua portuguesa como Segunda Língua (L2): relato de uma experiência com alunos surdos
Autor Correspondente: F. B. C. de Morais | [email protected]
Palavras-chave: lÃngua portuguesa como L2, lÃngua de sinais, história em quadrinhos, aprendizes surdos, gênero textual
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho faz parte do Projeto de Pesquisa Compreensão e Produção escrita em LÃngua Portuguesa, desenvolvido no Instituto Nacional de Educação de Surdos, e relata o ensino de LÃngua Portuguesa como L2 para graduandos surdos do curso de Pedagogia. A partir do aporte teórico sobre aprendizagem de segunda lÃngua (Lightbown e Spada, 2004) e estudos sobre ensino de LÃngua Portuguesa escrita para surdos (Quadros, 2004; Lodi, 2002; Pereira, 2002, entre outros), foi realizada uma atividade de leitura e escrita, utilizando o gênero textual história em quadrinhos (HQ) da Turma da Mônica. Os procedimentos envolveram a discussão inicial sobre a história em Libras, levantando os conhecimentos prévios dos alunos, a leitura, a discussão sobre a história e a produção escrita. Os resultados mostram a importância da lÃngua de sinais para ensino aos surdos e do ensino baseado em gêneros textuais para desenvolver habilidades de leitura e escrita dos alunos. Os aprendizes refletiram sobre a estrutura da LÃngua Portuguesa, principalmente sobre significados denotativos e conotativos, as caracterÃsticas dos personagens e o enredo presente na história da Turma da Mônica.
