O presente artigo trata-se de resultado de pesquisa que culminou em Trabalho de Conclusão de Curso. A pesquisa teve como objetivo narrar e reconstituir histórias e memórias escolares de jovens encarcerados em um município do Marajó – Pará; bem como, analisar as contribuições da escola e as representações deixadas por ela à vida desses jovens. Quanto à abordagem, utilizamos a pesquisa qualitativa, com os objetivos de uma pesquisa exploratória e procedimentos de uma pesquisa etnográfica. Como interlocutores, foram selecionados 05 (cinco) jovens encarcerados no Centro de Recuperação Regional de Breves (C.R.R.B) que também funciona como Unidade Penitenciária da Região do Marajó (U.P.R.M). Os dados foram obtidos por meio de análise documental e pela entrevista com roteiro semiestruturado. Os resultados da pesquisa apontaram que os jovens trazem histórias e rememorações semelhantes quanto as suas vidas; apresentam os seus desafios diante de fatores internos e externos que contribuíram para evasão escolar e para suas inserções na criminalidade. Apontam ainda o desejo desses jovens, de voltar às atividades escolares e para a escola, visto que, a partir da situação atual que se encontram, perceberam que a escola contribuía positivamente em suas vidas.
This article is the result of a research which culminated in Work Course Completion. The research aimed to narrate and reconstruct stories and school memories of incarcerated youth in a city of Marajó - Pará; and to evaluate the school's contributions and representations left by her life in these young people. As for the approach, we use qualitative research, with the objective of an exploratory research and procedures of ethnographic approach. As partners, we selected five (05) young people incarcerated in the Regional Recovery Center Brief (C.R.R.B) which also functions as Penitentiary Unit Marajó Region (U.P.R.M). Data were obtained through analysis of documents and the interview with semi-structured script. The survey results showed that young people bring similar stories and recollections about their lives. They present their challenges facing internal and external factors that contributed to truancy and their insertions in crime. The study points the desire of these young people to return to school and to the activities of there, since, from the current situation, they realized how the school contributed positively in their lives.
