Como ensinar certos tópicos de ciências em que existem sinais para tal? Vários autores já abordaram esse tema, sugerindo inclusive que essa situação possa levar a um círculo vicioso: os sinais não existem, os professores têm dificuldade em ensinar ciência, os intérpretes têm dificuldade em conceituar e desta forma os surdos são cada vez mais excluídos cientificamente. Isso foi observado por um grupo da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), coordenado pela Prof. Vivian M. Rumjanek, quando passaram a oferecer, naquela universidade, cursos experimentais com uma semana de duração, baseados em temas científicos, para alunos surdos do nível médio. O curso oferecia aos alunos surdos a oportunidade de discutir e criar experimentos que respondessem às suas próprias indagações dentro de um determinado tema.
