A GESTÃO ESCOLAR E AS INSTÂNCIAS COLEGIADAS COMO ESPAÇOS DE PARTICIPAÇÃO DEMOCRÁTICA

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 6

Autores: JOSÉ CARLOS DE ARAUJO SILVA

Palavras-chave: Palavras-chave: Democracia; Gestão Escolar; Participação; Transformação Social.

Resumo Português:

O presente artigo tem como principal proposta a reflexão sobre gestão democrática e Conselho Escolar, apresentando conceitos e as relações que são estabelecidas quanto ao tema democracia, dentro do contexto de Gestão Escolar. Embora muitos gestores se autodenominem democráticos, a prática que se realiza na maioria das escolas não traz os preceitos que assim a possam qualificar. Disserta também sobre os princípios de participação, transparência e descentralização como pressupostos para uma educação realmente voltada para os interesses da comunidade na qual essa escola está inserida, colaborando para o seu desenvolvimento. Mostra ainda o valor da participação da comunidade nas relações de poder, tomando decisões, participando e comprometendo-se com o processo educativo. A gestão democrática que se propõe exige uma reorganização profunda que deverá se fundamentar na superação da sociedade de classes, suscitando um processo ensino-aprendizagem que seja capaz de transformar a comunidade que a cerca, levando-a a refletir sobre seu papel de produtora de cultura. Foram analisados outros modelos de gestão escolar a fim de se discutir as muitas possibilidades que podem coexistir no amplo espaço democrático brasileiro. Para realizar este estudo, a metodologia escolhida para a pesquisa foi a revisão bibliográfica, numa perspectiva qualitativa.

Resumo Inglês:

This article has as its main proposal the reflection on democratic management and
School Council, presenting concepts and relationships that are established regarding the
democracy theme, within the context of School Management. Although many managers
call themselves democratic, the practice that takes place in most schools does not bring the
precepts that can qualify it as such. It also discusses the principles of
participation, transparency and decentralization as assumptions for an education
really focused on the interests of the community in which this school is inserted,
contributing to its development. It also shows the value of the participation of the
community in power relations, making decisions, participating and committing
with the educational process. The proposed democratic management requires a reorganization
deep that should be based on overcoming class society, raising
a teaching-learning process that is capable of transforming the community that
around, leading her to reflect on her role as a producer of culture. Others were analyzed
school management models in order to discuss the many possibilities that can coexist
in the broad Brazilian democratic space. To carry out this study, the chosen methodology
for the research was the bibliographic review, in a qualitative perspective.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como principal propuesta la reflexión sobre la gestión democrática y
Consejo Escolar, presentando conceptos y relaciones que se establecen en torno a la
tema democracia, en el contexto de la Gestión Escolar. Aunque muchos gerentes
llamarse democráticas, la práctica que se lleva a cabo en la mayoría de las escuelas no trae la
preceptos que pueden calificarla como tal. También aborda los principios de
participación, transparencia y descentralización como presupuestos de una educación
realmente enfocada en los intereses de la comunidad en la que se inserta esta escuela,
contribuyendo a su desarrollo. También muestra el valor de la participación de los
comunidad en las relaciones de poder, tomando decisiones, participando y comprometiéndose
con el proceso educativo. La gestión democrática propuesta requiere una reorganización
profundo que debe basarse en la superación de la sociedad de clases,
un proceso de enseñanza-aprendizaje que sea capaz de transformar la comunidad que
alrededor, llevándola a reflexionar sobre su papel como productora de cultura. Otros fueron analizados
modelos de gestión escolar para discutir las múltiples posibilidades que pueden coexistir
en el amplio espacio democrático brasileño. Para llevar a cabo este estudio, la metodología escogida
para la investigación fue la revisión bibliográfica, en una perspectiva cualitativa.

Resumo Francês:

Cet article a pour proposition principale la réflexion sur la gestion démocratique et
Conseil d'école, présentant les concepts et les relations qui s'établissent concernant la
thème de la démocratie, dans le cadre de la gestion scolaire. Bien que de nombreux gestionnaires
se disent démocratiques, la pratique qui a cours dans la plupart des écoles n'apporte pas
préceptes qui peuvent le qualifier comme tel. Il aborde également les principes de
participation, transparence et décentralisation comme hypothèses pour une éducation
vraiment axé sur les intérêts de la communauté dans laquelle cette école est insérée,
contribuant à son développement. Il montre également la valeur de la participation des
communauté dans les relations de pouvoir, prendre des décisions, participer et s'engager
avec le processus éducatif. La gestion démocratique proposée nécessite une réorganisation
profond qui devrait être basé sur le dépassement de la société de classe, l'élévation
un processus d'enseignement-apprentissage capable de transformer la communauté qui
autour, l'amenant à réfléchir sur son rôle de productrice de culture. D'autres ont été analysés
modèles de gestion scolaire afin de discuter des nombreuses possibilités qui peuvent coexister
dans le vaste espace démocratique brésilien. Pour mener à bien cette étude, la méthodologie choisie
pour la recherche a été la revue bibliographique, dans une perspective qualitative.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel hat als Hauptvorschlag die Reflexion über demokratische Verwaltung und
Schulrat, präsentiert Konzepte und Beziehungen, die in Bezug auf die etabliert sind
Demokratiethema im Rahmen des Schulmanagements. Obwohl viele Manager
nennen sich demokratisch, die Praxis, die in den meisten Schulen stattfindet, bringt das nicht
Vorschriften, die es als solche qualifizieren können. Es diskutiert auch die Prinzipien von
Partizipation, Transparenz und Dezentralisierung als Voraussetzungen für eine Bildung
sich wirklich auf die Interessen der Gemeinde konzentriert, in die diese Schule eingefügt ist,
Beitrag zu seiner Entwicklung. Es zeigt auch den Wert der Beteiligung der
Gemeinschaft in Machtverhältnissen, Entscheidungen treffen, teilnehmen und sich engagieren
mit dem Bildungsprozess. Die vorgeschlagene demokratische Verwaltung erfordert eine Neuorganisation
tief, die auf der Überwindung der Klassengesellschaft basieren sollte, Anhebung
ein Lehr-Lern-Prozess, der in der Lage ist, die Gemeinschaft zu verändern
herum, was sie dazu veranlasste, über ihre Rolle als Kulturproduzentin nachzudenken. Andere wurden analysiert
Schulmanagementmodelle, um die vielen Möglichkeiten zu diskutieren, die nebeneinander bestehen können
im weiten demokratischen Raum Brasiliens. Um diese Studie durchzuführen, die gewählte Methodik
für die Forschung war die bibliografische Überprüfung in einer qualitativen Perspektive.

Resumo Italiano

Questo articolo ha come proposta principale la riflessione sulla gestione democratica e
Consiglio di Scuola, presentando concetti e relazioni che si instaurano in merito al
tema della democrazia, nell'ambito del Management Scolastico. Anche se molti manager
si definiscono democratici, la pratica che si svolge nella maggior parte delle scuole non porta il
precetti che possono qualificarla come tale. Discute anche i principi di
partecipazione, trasparenza e decentramento come presupposti per una formazione
veramente focalizzato sugli interessi della comunità in cui questa scuola è inserita,
contribuendo al suo sviluppo. Mostra anche il valore della partecipazione del
comunità nelle relazioni di potere, prendendo decisioni, partecipando e impegnandosi
con il processo educativo. La gestione democratica proposta richiede una riorganizzazione
profondo che dovrebbe basarsi sul superamento della società di classe, sull'innalzamento
un processo di insegnamento-apprendimento capace di trasformare la comunità che
intorno, portandola a riflettere sul suo ruolo di produttrice di cultura. Altri sono stati analizzati
modelli di gestione scolastica per discutere le molteplici possibilità che possono coesistere
nell'ampio spazio democratico brasiliano. Per realizzare questo studio, la metodologia scelta
per la ricerca è stata la rassegna bibliografica, in una prospettiva qualitativa.