GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA

Ano: 2022 | Volume: 4 | Número: 4

Autores: THAÍS DIAS FERRAZ

Palavras-chave: Palavras-chave: Gestão democrática; Participação; Envolvimento; Formação.

Resumo Português:

O presente artigo tem como objetivo refletir sobre as modificações ocorridas na sociedade e nas legislações, das quais culminaram num novo perfil de trabalho na escola, e com um cenário social neoliberalista e por vezes contraditório, a forma de gerir nos moldes democráticos passaram a ter destaque, remodelando o perfil do professor, do pedagogo, dos gestores e de toda comunidade escolar, revendo suas atribuições, as quais devem ter sua práxis voltada a fomentar o trabalho coletivo dentro da instituição educacional, visando à efetivação da gestão democrática escolar e a formação humana emancipadora, cidadã e crítica.

Resumo Inglês:

This article aims to reflect on the changes that have taken place in society and in
legislation, which culminated in a new profile of work at school, and with a social scenario
neoliberalist and sometimes contradictory, the way of managing in democratic molds began to have
highlight, reshaping the profile of the teacher, pedagogue, managers and the entire school community, reviewing their attributions, which must have their praxis focused on fostering collective work
within the educational institution, aiming at the effectiveness of democratic school management and the formation
emancipating human, citizen and critical.

Resumo Espanhol:

Este artículo pretende reflexionar sobre los cambios que se han producido en la sociedad y en
legislación, que culminó en un nuevo perfil de trabajo en la escuela, y con un escenario social
neoliberalista y en ocasiones contradictoria, la forma de gestionar en los moldes democráticos empezó a tener
destacar, remodelando el perfil del docente, pedagogo, directivos y de toda la comunidad escolar, revisando sus atribuciones, las cuales deben tener su praxis enfocada a fomentar el trabajo colectivo
dentro de la institución educativa, visando la eficacia de la gestión escolar democrática y la formación
emancipadora humana, ciudadana y crítica.

Resumo Francês:

Cet article vise à réfléchir sur les changements intervenus dans la société et dans
législation, qui a abouti à un nouveau profil du travail à l'école, et avec un scénario social
néolibéraliste et parfois contradictoire, la manière de gérer dans les moules démocratiques a commencé à avoir
mettre en évidence, remodeler le profil de l'enseignant, du pédagogue, des managers et de l'ensemble de la communauté scolaire, revoir leurs attributions, qui doivent avoir leur praxis axée sur la promotion du travail collectif
au sein de l'établissement d'enseignement, visant l'efficacité de la gestion démocratique de l'école et la formation
émancipatrice humaine, citoyenne et critique.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel zielt darauf ab, die Veränderungen zu reflektieren, die in der Gesellschaft stattgefunden haben und in
Gesetzgebung, die in einem neuen Arbeitsprofil in der Schule gipfelte, und mit einem sozialen Szenario
neoliberalistisch und manchmal widersprüchlich begann die Art der Verwaltung in demokratischen Formen zu haben
Hervorhebung, Neugestaltung des Profils des Lehrers, Pädagogen, Managers und der gesamten Schulgemeinschaft, Überprüfung ihrer Zuschreibungen, deren Praxis auf die Förderung der kollektiven Arbeit ausgerichtet sein muss
innerhalb der Bildungseinrichtung mit dem Ziel der Effektivität der demokratischen Schulleitung und -bildung
emanzipatorisch menschlich, bürgerlich und kritisch.

Resumo Italiano

Questo articolo si propone di riflettere sui cambiamenti avvenuti nella società e nella società
normativa, culminata in un nuovo profilo del lavoro scolastico, e con uno scenario sociale
neoliberista e talvolta contraddittorio, iniziò ad avere il modo di gestire gli schemi democratici
evidenziare, rimodellare il profilo del docente, del pedagogo, dei dirigenti e dell'intera comunità scolastica, rivedendone le attribuzioni, che devono avere la loro prassi incentrata sulla promozione del lavoro collettivo
all'interno dell'istituzione educativa, mirando all'efficacia della gestione democratica della scuola e della formazione
emancipando umano, cittadino e critico.