A GESTÃO DA TECNOLOGIA EM SALA DE AULA – GOOGLE EARTH COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 4

Autores: JUAN ARTUR DE OLIVEIRA

Palavras-chave: Escola pública; Google; Earth; Mapas; Grajaú; Extremo Sul; Pandemia.

Resumo Português:

Este artigo tem por objetivo mostrar como nós professores de geografia do ensino público de São Paulo, podemos utilizar os recursos tecnológicos disponíveis em nosso cotidiano. A proposta de trabalho foi desenvolvida pouco antes da pandemia e voltada para alunos do ensino médio que em sua grande maioria já dispõe de aparelhos celulares. Sendo assim o objetivo do projeto de pesquisa foi o de aliar o recurso que o aluno tem e não abre mão durante as aulas em pleno o século XXI com o conteúdo programático do currículo escolar. Sendo mais específico, o principal objetivo foi o de minimizar os conflitos entre docente e discente quanto ao uso dos celulares em sala de aula e a partir da lei 12.730/2017 que autoriza o uso de aparelhos celulares em sala de aula para fins pedagógicos, alinhar o recurso com a legislação vigente e o conteúdo proposto, sendo também uma alternativa á falta de recursos que tanto assombra as escolas públicas no Estado de São Paulo. Sendo muito importante destacar que o projeto se iniciou antes do período da pandemia em uma realidade onde o ensino híbrido era utópico e a utilização de tecnologia em sala de aula era dada apenas para os alunos de escolas do ensino privado, cerceando o direito democrático de aprendizado dos alunos de escolas públicas do extremo sul da capital paulistana.

Resumo Inglês:

This article aims to show how we geography teachers from public schools in São
Paulo, we can use the technological resources available in our daily lives. The proposal of
work was developed shortly before the pandemic and aimed at high school students who in
the vast majority already have cell phones. Therefore, the objective of the research project
was to combine the resource that the student has and does not give up during classes in the middle of the 21st century with
the program content of the school curriculum. More specifically, the main objective was to
minimize conflicts between teachers and students regarding the use of cell phones in the classroom and from
of law 12,730/2017 that authorizes the use of cell phones in the classroom for pedagogical purposes,
align the resource with the current legislation and the proposed content, being also an alternative
The lack of resources that haunts public schools in the State of São Paulo. being very
It is important to highlight that the project started before the pandemic period in a reality where
blended learning was utopian and the use of technology in the classroom was given only to students.
students from private schools, curtailing the democratic right of students to learn
of public schools in the extreme south of São Paulo.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo mostrar cómo los profesores de geografía de las escuelas públicas de São
Paulo, podemos utilizar los recursos tecnológicos disponibles en nuestra vida diaria. la propuesta de
trabajo fue desarrollado poco antes de la pandemia y dirigido a estudiantes de secundaria que en
la gran mayoría ya tiene celular. Por lo tanto, el objetivo del proyecto de investigación
fue combinar el recurso que el estudiante tiene y no abandona durante las clases en pleno siglo XXI con
el contenido programático del currículo escolar. Más concretamente, el objetivo principal era
minimizar los conflictos entre docentes y alumnos respecto al uso de celulares en el salón de clases y de
de la ley 12.730/2017 que autoriza el uso de celulares en el aula con fines pedagógicos,
alinear el recurso con la legislación vigente y el contenido propuesto, siendo también una alternativa
La falta de recursos que acecha a las escuelas públicas del Estado de São Paulo. siendo muy
Es importante resaltar que el proyecto se inició antes del período de la pandemia en una realidad donde
el blended learning era una utopía y el uso de la tecnología en el aula se daba solo a los estudiantes.
estudiantes de escuelas privadas, restringiendo el derecho democrático de los estudiantes a aprender
de las escuelas públicas del extremo sur de São Paulo.

Resumo Francês:

Cet article vise à montrer comment nous, professeurs de géographie des écoles publiques de São
Paulo, nous pouvons utiliser les ressources technologiques disponibles dans notre vie quotidienne. La proposition de
travail a été développé peu de temps avant la pandémie et s'adressait aux élèves du secondaire qui, en
la grande majorité possède déjà un téléphone portable. Par conséquent, l'objectif du projet de recherche
était de combiner la ressource que l'élève a et n'abandonne pas pendant les cours au milieu du 21e siècle avec
le contenu du programme du programme scolaire. Plus précisément, l'objectif principal était de
minimiser les conflits entre les enseignants et les élèves concernant l'utilisation des téléphones portables en classe et
de la loi 12.730/2017 qui autorise l'utilisation des téléphones portables en classe à des fins pédagogiques,
aligner la ressource sur la législation actuelle et le contenu proposé, étant également une alternative
Le manque de ressources qui hante les écoles publiques de l'État de São Paulo. étant très
Il est important de souligner que le projet a débuté avant la période pandémique dans une réalité où
l'apprentissage mixte était une utopie et l'utilisation de la technologie en classe n'était réservée qu'aux élèves.
élèves des écoles privées, restreignant le droit démocratique des élèves à apprendre
d'écoles publiques dans l'extrême sud de São Paulo.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel soll zeigen, wie wir Erdkundelehrer an öffentlichen Schulen in São
Paulo können wir die verfügbaren technologischen Ressourcen in unserem täglichen Leben nutzen. Der Vorschlag von
work wurde kurz vor der Pandemie entwickelt und richtet sich an Gymnasiasten, die in
die überwiegende Mehrheit hat bereits Handys. Daher das Ziel des Forschungsvorhabens
war es, die Ressourcen, die der Schüler hat und während des Unterrichts in der Mitte des 21. Jahrhunderts nicht aufgibt, mit zu kombinieren
die Programminhalte des Schullehrplans. Genauer gesagt war das Hauptziel
Minimieren Sie Konflikte zwischen Lehrern und Schülern bezüglich der Nutzung von Mobiltelefonen im Unterricht und aus
des Gesetzes 12.730/2017, das die Verwendung von Mobiltelefonen im Klassenzimmer für pädagogische Zwecke erlaubt,
Anpassen der Ressource an die aktuelle Gesetzgebung und den vorgeschlagenen Inhalt, auch als Alternative
Der Mangel an Ressourcen, der öffentliche Schulen im Bundesstaat São Paulo heimsucht. sehr sein
Es ist wichtig hervorzuheben, dass das Projekt vor der Pandemie in einer Realität begann, in der
Blended Learning war utopisch und der Einsatz von Technologie im Unterricht war nur Schülern vorbehalten.
Schüler von Privatschulen, wodurch das demokratische Recht der Schüler auf Lernen eingeschränkt wird
der öffentlichen Schulen im äußersten Süden von São Paulo.

Resumo Italiano

Questo articolo mira a mostrare come noi insegnanti di geografia delle scuole pubbliche di São
Paulo, possiamo utilizzare le risorse tecnologiche disponibili nella nostra vita quotidiana. La proposta di
il lavoro è stato sviluppato poco prima della pandemia e rivolto agli studenti delle scuole superiori che in
la stragrande maggioranza ha già telefoni cellulari. Pertanto, l'obiettivo del progetto di ricerca
era combinare la risorsa che lo studente ha e con cui non rinuncia durante le lezioni a metà del 21° secolo
il contenuto del programma del curriculum scolastico. In particolare, l'obiettivo principale era quello di
ridurre al minimo i conflitti tra insegnanti e studenti per quanto riguarda l'uso dei telefoni cellulari in classe e da
della legge 12.730/2017 che autorizza l'uso del cellulare in aula per fini pedagogici,
allineare la risorsa alla normativa vigente e ai contenuti proposti, essendo anche un'alternativa
La mancanza di risorse che perseguita le scuole pubbliche nello Stato di San Paolo. essere molto
È importante sottolineare che il progetto è iniziato prima del periodo della pandemia in una realtà in cui
l'apprendimento misto era utopico e l'uso della tecnologia in classe era riservato solo agli studenti.
studenti delle scuole private, limitando il diritto democratico degli studenti a imparare
delle scuole pubbliche nell'estremo sud di San Paolo.