A GEOGRAFIA ESCOLAR E AS EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS DE ESTUDANTES COM CEGUEIRA

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 4

Autores: Ana Paula Nunes Chaves

Palavras-chave: geografia escolar, metodologias de ensino, estudantes com cegueira

Resumo Português:

Este artigo tem como finalidade apresentaras experiências educativas de estudantes cegos no que diz respeito à geografia escolar. Para tanto, a investigação se propôs a identificar as atuais metodologias de ensino realizadas durante as aulas de geografia, além de avaliar as condições materiais no ensino para estudantes com cegueira. Para realizar a pesquisa foram identificadas as instituições de ensino que possuem estudantes com cegueira matriculados no ensino regular na região da Grande Florianópolis, e em seguida realizadas entrevistas com estes estudantes. Na análise dos dados ficou evidenciado que as metodologias de ensino que trabalham com o concreto e estabelecem relações com o espaço vivido dos estudantes trazem mudanças qualitativas no processo educativo, bem como a utilização de recursos didáticos adaptados, dentre eles o livro didático e os mapas táteis. No entanto, a avaliação das condições materiais no ensino para estudantes com cegueira estava bem distante do ideal almejado pela legislação.

Resumo Inglês:

This article aims to provide the educational experiences of blind students in relation to scholar geography. For this, the research aimed to identify current methods of teaching performed during the geography lessons, and assess the material conditions in teaching students with blindness. To conduct the survey,the educational institutions that have blindness students enrolled in regular education in the Greater Florianópolis were identified, and then conducted interviews with these students.In data analysis it became apparent that teaching methods that work with concrete and establish relations with the living space for students produces qualitative changes in the educational process,as well as the use of adapted teaching resources, including the textbook and tactile maps. However, the evaluation of material conditions in teaching students with blindness wasfar from ideal pursued by the legislation.