A GEOGRAFIA COMO CIÊNCIA DAS PRÁTICAS E DOS SABERES ESPACIAIS - POR UM NOVO MODELO CLÁSSICO DE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
Revista Tamoios
A GEOGRAFIA COMO CIÊNCIA DAS PRÁTICAS E DOS SABERES ESPACIAIS - POR UM NOVO MODELO CLÁSSICO DE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
Autor Correspondente: M.A.C. Couto | [email protected]
Palavras-chave: ensino de geografia; currículos e programas; práticas espaciais; textos clássicos.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo é a definição do “clássico” como subsídio aos critérios de montagem de currículos e programas. Fundamental à compreensão da função social da geografia, o artigo apresenta a forma como ao longo da história o discurso e a prática geográfica foram sendo construídos até a sua institucionalização na escola e na universidade. O termo “clássico” não se refere, necessariamente, ao que é tradicional (no sentido negativo do termo), tampouco se opõe ao moderno; mas o que capta questões nucleares do desenvolvimento histórico das sociedades. O texto apresenta o desenvolvimento das matrizes clássicas do pensamento e da prática geográfica (Tatham, 1959; Moreira, 2014). A partir da definição da geografia como ciência das práticas e dos saberes espaciais e do “clássico” como critério de definição dos conteúdos escolares, propõe novo modelo de organização de programas e currículos.
Resumo Inglês:
The goal is the definition of “classic” as input to curriculum and program installation criteria. Fundamental to understanding the social function of geography, the article shows how the speech and geographical practice were built throughout history leading to its institutionalization in school and university. The term "classic" does not refer necessarily to what is traditional (in the negative sense) nor opposes modern; but what captures core issues of the historical development of societies. The text presents the development of the classical matrices of thought and geographical practice (Tatham, 1959, Moreira, 2014). From the definition of geography as a science of practices and spatial knowledge and “classic” as defining criterion of school subjects, proposes new model for the organization of programs and curricula.
Resumo Espanhol:
El objetivo es la definición del "clásico" como subsidio a los criterios de montaje de currículos y programas. Fundamental a la comprensión de la función social de la geografía, el artículo presenta la forma como a lo largo de la historia el discurso y la práctica geográfica fueron construidos hasta su institucionalización en la escuela y en la universidad. El término "clásico" no se refiere necesariamente a lo que es tradicional (en el sentido negativo del término), tampoco se opone a lo moderno; Pero lo que capta cuestiones nucleares del desarrollo histórico de las sociedades. El texto presenta el desarrollo de las matrices clásicas del pensamiento y de la práctica geográfica (Tatham, 1959, Moreira, 2014). A partir de la definición de la geografía como ciencia de las prácticas y de los saberes espaciales y del "clásico" como criterio de definición de los contenidos escolares, propone nuevo modelo de organización de programas y currículos.
