Função da educação ambiental na promoção do desenvolvimento social

Ano: 2007 | Volume: 12 | Número: 3

Autores: Tarcísio Staudt, Adriana Rivoire Menelli de Oliveira, Eunice Maria Nazarethe Nonato

Palavras-chave: Educação mbiental. Conteúdos Curriculares. Função Social. Currículo Ambiental. Desenvolvimento Social

Resumo Português:

Este estudo tem por objetivo fazer uma reflexão sobre o conteúdo da
Educação Ambiental, num contexto da preocupação que não se restringe a relacionar
uma lista de aspectos específicos desta área do conhecimento. Não se pretende
estabelecer linhas demarcativas, mas o propósito é de exercitar, por meio da reflexão,
trazendo à luz alguns conteúdos que precisam ser considerados na Educação
Ambiental, e colaborar na construção de uma sociedade sustentável e desenvolvida.
Sob esse aspecto, discutem-se duas variáveis de compreensão: a especulação utópica
e a possibilidade real, incumbindo o indivíduo e a sociedade num exercício coletivo da
transformação da própria história. Além dessas, identifica-se outros conteúdos
procedimentais que incluem as regras, os métodos e as habilidades, como meios
operacionais, num pressuposto indispensável para aprendizagem de conteúdo e
realização de ações acompanhadas por reflexões sobre esse fazer, procurando
aperfeiçoá-lo. Destaca-se que os principais pontos foram abordados de forma
qualitativa da pesquisa, concluindo-se, ao término, que a adoção de práticas
ambientais nos conteúdos curriculares contribui qualitativamente para a construção
cultural no conjunto do desenvolvimento da sociedade.

Resumo Inglês:

This paper tries to make a reflection about Environmental Education in a
context that is not restricted to specific aspects of the knowledge area. We don’t
intend to establish remarkable lines but the purpose is to promote some contents that
need to be considered on Environmental Education and cooperate for the construction
of an equalitarian and developmental society. From this point of view, two
comprehension variables are discussed: the utopian speculation and the real
possibility, placing individuals and society in charge of a collective exercise of their
own historical transformation. Additionally, other procedures include rules, methods
and skills identified by operational methods, on an assumption to content learning
and accomplishments whose objective is to improve the indicators. Methodologically,
this study used a qualitative approach and its main conclusion was that the adoption
of environmental practices in schools constitutes a significant contribution for the
cultural background in the society’s development process.