FRACASSO ESCOLAR

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 3

Autores: CAMILLA BORGES DE SOUZA PEREIRA

Palavras-chave: Diversidade; Criatividade; Fracasso; Sucesso

Resumo Português:

O estudo do processo de ensino-aprendizagem contribui para conhecimento interdisciplinar. Esta pesquisa propôs-se a mostrar a explicação tradicional do fracasso escolar tão comum entre as crianças pertencentes as classes mais empobrecidas da sociedade, diante das diversas dificuldades na educação, dentre os inúmeros fatores correlacionados com o fracasso escolar, aparecem tanto os extra-escolares como os intra-escolares. Os extra-escolares dizem respeito ás más condições de vida e subsistência de grande parte da população escolar brasileira. Assim, as péssimas condições econômicas, responsáveis dentre outros fatores pela fome e desnutrição; a falta de moradias adequadas e de saneamento básico, enfim, todo o conjunto de privações com o qual convivem as classes sociais menos privilegiadas surge como o elemento explicativo fundamental. Na produção deste fracasso estão envolvidos aspectos estruturais e funcionais do sistema educacional, concepções de ensino e de trabalho e preconceitos e estereótipos sobre sua clientela mais pobre. Estes preconceitos, no entanto, longe de serem uma característica apenas dos educadores que se encontram nas escolas, estão disseminados na literatura educacional há muitas décadas, como mostra uma análise crítica desta produção enquanto discurso ideológico que, ao se pretender neutro e objetivo, participa de forma decisiva na produção das dificuldades de escolarização das crianças das classes populares Sendo o processo de ensino- aprendizagem via a valorização dos saberes do aluno e com isso como caráter preventivo a diminuição do fracasso escolar.

Resumo Inglês:

The study of the teaching-learning process contributes to interdisciplinary knowledge. This research proposed to show the traditional explanation of school failure so common among children belonging to the most impoverished classes of society, faced with the various difficulties in education, among the numerous factors correlated with school failure, both extra-school and intra-school students appear. Out-of-school concerns the poor living and subsistence conditions of a large part of the Brazilian school population. So, the appalling economic conditions, responsible, among other factors, for hunger and malnutrition; the lack of adequate housing and basic sanitation, in short, the whole set of deprivations with which the less privileged social classes coexist appears as the explanatory element fundamental. In the production of this failure, structural and functional aspects of the educational system, conceptions of teaching and work and prejudices and stereotypes about their poorer clientele. These prejudices, however, far from being a characteristic only of educators who are in schools, have been disseminated in the educational literature for decades, as a critical analysis of this production shows as an ideological discourse that, by pretending to be neutral and objective, participates in a decisive way in the production of the difficulties of schooling of children from popular classes Since the teaching-learning process via the appreciation of the student's knowledge and with that, as a preventive character, the reduction of failure school.

Resumo Espanhol:

El estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje contribuye al conocimiento interdisciplinario. Esta investigación se propuso mostrar la explicación tradicional del fracaso escolar tan común entre niños pertenecientes a las clases más empobrecidas de la sociedad, enfrentados a las diversas dificultades en la educación, entre los numerosos factores correlacionados con el fracaso escolar, aparecen tanto alumnos extraescolares como intraescolares. Preocupaciones fuera de la escuela las malas condiciones de vida y subsistencia de gran parte de la población escolar brasileña. Así, las pésimas condiciones económicas, responsables, entre otros factores, del hambre y la desnutrición; la falta de vivienda adecuada y saneamiento básico, en definitiva, todo el conjunto de privaciones con la que conviven las clases sociales menos favorecidas aparece como elemento explicativo fundamental. En la producción de esta falla, aspectos estructurales y funcionales del sistema educativo, concepciones de la enseñanza y del trabajo y prejuicios y estereotipos sobre su clientela más pobre. Estos prejuicios, sin embargo, lejos de ser una característica sólo de educadores que están en las escuelas, han sido difundidos en la literatura educativa para décadas, como muestra un análisis crítico de esta producción como discurso ideológico que, pretendiendo ser neutral y objetivo, participa de manera decisiva en la producción de las dificultades de escolarización de niños de clases populares Desde el proceso de enseñanza-aprendizaje vía la valorización de los conocimientos del alumno y con ello, con carácter preventivo, la reducción del fracaso escuela.

Resumo Francês:

L'étude du processus d'enseignement-apprentissage contribue à la connaissance interdisciplinaire. Cette recherche se proposait de montrer l'explication traditionnelle de l'échec scolaire si fréquente chez les enfants appartenant aux classes les plus démunies de la société, confrontés aux différents les difficultés scolaires, parmi les nombreux facteurs corrélés à l'échec scolaire, les élèves extrascolaires et intrascolaires apparaissent. Préoccupations extrascolaires les mauvaises conditions de vie et de subsistance d'une grande partie de la population scolaire brésilienne. Alors, les conditions économiques épouvantables, responsables, entre autres facteurs, de la faim et de la malnutrition ; le manque de logement adéquat et d'assainissement de base, bref, l'ensemble des privations avec lesquelles coexistent les classes sociales les moins privilégiées apparaît comme l'élément explicatif fondamental. Dans la production de cet échec, les aspects structurels et fonctionnels de la système éducatif, les conceptions de l'enseignement et du travail et les préjugés et stéréotypes sur leur clientèle plus pauvre. Ces préjugés, cependant, loin d'être une caractéristique des éducateurs qui sont dans les écoles, ont été diffusés dans la littérature pédagogique pour décennies, comme le montre une analyse critique de cette production en tant que discours idéologique qui, en se prétendant neutre et objectif, participe de manière décisive à la production des difficultés de scolarisation des enfants des classes populaires Depuis le processus d'enseignement-apprentissage via l'appréciation des connaissances de l'élève et avec cela, à titre préventif, la réduction des échecs école.

Resumo Alemão:

Das Studium des Lehr-Lern-Prozesses trägt zu interdisziplinärem Wissen bei. Diese Forschung schlug vor, die traditionelle Erklärung des Schulversagens aufzuzeigen, die unter ihnen so verbreitet ist Kinder, die zu den ärmsten Klassen der Gesellschaft gehören, stehen den Unterschiedlichen gegenüber Schwierigkeiten in der Bildung gehören zu den zahlreichen Faktoren, die mit Schulversagen zusammenhängen, sowohl außerschulische als auch innerschulische Schüler erscheinen. Außerschulische Anliegen die schlechten Lebens- und Lebensbedingungen eines großen Teils der brasilianischen Schulbevölkerung. So, die entsetzlichen wirtschaftlichen Bedingungen, die unter anderem für Hunger und Unterernährung verantwortlich sind; der Mangel an angemessenem Wohnraum und sanitärer Grundversorgung, kurz gesagt, die ganze Reihe von Entbehrungen als erklärendes Element erscheint grundlegend. Bei der Herstellung dieses Versagens werden strukturelle und funktionelle Aspekte der Bildungssystem, Vorstellungen von Lehre und Arbeit sowie Vorurteile und Klischees darüber ärmere Klientel. Diese Vorurteile sind jedoch weit davon entfernt, nur eine Eigenschaft zu sein von Erziehern, die in Schulen sind, wurden in der pädagogischen Literatur für verbreitet Jahrzehnte, wie eine kritische Analyse dieser Inszenierung als ideologischer Diskurs zeigt die, indem sie vorgibt, neutral und objektiv zu sein, entscheidend an der Entstehung der Schwierigkeiten von beteiligt ist Beschulung von Kindern aus Volksklassen Seit dem Lehr-Lern-Prozess über die Wertschätzung des Schülerwissens und damit, als präventiver Charakter, die Minderung von Misserfolgen Schule.

Resumo Italiano

Lo studio del processo di insegnamento-apprendimento contribuisce alla conoscenza interdisciplinare. Questa ricerca si proponeva di mostrare la tradizionale spiegazione del fallimento scolastico così comune tra bambini appartenenti alle classi più povere della società, di fronte alle diverse difficoltà educative, tra i numerosi fattori correlati al fallimento scolastico, compaiono sia studenti extrascolastici che intrascolastici. Problemi extrascolastici le precarie condizioni di vita e di sussistenza di gran parte della popolazione scolastica brasiliana. Così, le condizioni economiche spaventose, responsabili, tra l'altro, della fame e della malnutrizione; la mancanza di alloggi adeguati e di servizi igienico-sanitari di base, in breve, l'insieme delle privazioni con cui convivono le classi sociali meno privilegiate appare come l'elemento esplicativo fondamentale. Nella produzione di questo fallimento, gli aspetti strutturali e funzionali del sistema educativo, concezioni dell'insegnamento e del lavoro e pregiudizi e stereotipi sul loro clientela più povera. Questi pregiudizi, tuttavia, lungi dall'essere solo una caratteristica degli educatori che sono nelle scuole, sono stati diffusi nella letteratura educativa per decenni, come mostra un'analisi critica di questa produzione come un discorso ideologico che, fingendosi neutrale e oggettiva, partecipa in maniera determinante alla produzione delle difficoltà di scolarizzazione dei bambini delle classi popolari Dal processo di insegnamento-apprendimento tramite la valorizzazione delle conoscenze dello studente e con ciò, come carattere preventivo, la riduzione dell'insuccesso scuola.