Formação em docência do ensino superior: impactos na prática docente dos professores do curso de administração da Christus Faculdade do Piauí

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ISSN: 2675-3693
Editor Chefe: Ângela Leão Andrade
Início Publicação: 30/09/2016
Periodicidade: Anual
Área de Estudo: Ciências Humanas

Formação em docência do ensino superior: impactos na prática docente dos professores do curso de administração da Christus Faculdade do Piauí

Ano: 2020 | Volume: 5 | Número: 1
Autores: Dariely de Carvalho Monte Amaral, Roberta Muriel Cardoso, Eloísa Helena Rodrigues Guimarães, Darlene Silva dos Santos
Autor Correspondente: Dariely de Carvalho Monte Amaral | [email protected]

Palavras-chave: Instituição de Educação Superior, Formação Docente, Prática Docente.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa voltada para uma análise sobre impactos na prática docente dos professores do curso de Administração da Christus Faculdade do Piauí (CHRISFAPI). A CHRISFAPI é uma Instituição de Educação Superior, devidamente credenciada pelo MEC, que atua na cidade de Piripiri, com a oferta de vários cursos de graduação e pós-graduação. A metodologia aplicada na pesquisa foi de estudo de caso descritivo, de caráter qualitativo e quantitativo, com auxílio de uma pesquisa documental. A unidade de observação abrangeu um universo de 32 professores de Administração que participaram do Programa de Pós-Graduação em Docência do Ensino Superior. A coleta de dados se fundamentou em documentos da Instituição, nos relatórios de avaliação produzidos pela coordenação do curso e pela Comissão Própria de Avaliação – CPA. Neste estudo, foi utilizado um modelo de pesquisa, abrangendo as seguintes categorias: satisfação do estudante com o ensino; desenvolvimento acadêmico do estudante; desenvolvimento na carreira; desenvolvimento pessoal; satisfação de professores e funcionários com o trabalho; desenvolvimento profissional e qualidade dos professores; abertura do sistema para interações com a comunidade; habilidade para adquirir recursos; e vitalidade organizacional. Os resultados apontaram impactos positivos na formação docente, dentre os quais destaca-se que os professores que concluíram a Pós-Graduação em Docência Superior passaram a diversificar sua metodologia, buscando aliar a teoria com a prática.



Resumo Inglês:

This article aims to present the results of a research aimed at an analysis of Impacts on the Teaching Practice of the Teachers of the Administration Course at Christus Faculdade do Piauí (CHRISFAPI). The CHRISFAPI Faculty is a Higher Education Institution, duly accredited by MEC, which operates in the city of Piripiri, with the offer of several undergraduate and graduate courses. The methodology applied was a descriptive, qualitative and quantitative case study, with the aid of documentary research. The observation unit comprised a universe of 32 business professors who participated in the Postgraduate Program in Higher Education Teaching. The data collection was based on documents of the Institution, on the evaluation reports produced by the coordination of the course and by the Own Evaluation Commission-CPA. The measurement instrument used in this study a research model covering the following categories: student satisfaction with teaching, student academic development, career development, personal  development, satisfaction of teachers and employees with work, professional development and quality of teachers, open ness of the system to interactions with the community, ability to acquire resources and organizational vitality. The results showed positive impacts on teacher education, among which it is highlighted that the teachers who concluded the Post-Graduation in Higher Education started to diversify their methodology, combining theory with practice.