A formação de sentidos subjetivos potencializadores da amorosidade no espaço educacional

Ano: 2012 | Volume: 27 | Número: 27

Autores: Solange Martins Oliveira Magalhães

Palavras-chave: Educação, Amorosidade Formação de professores, Transdisciplinaridade

Resumo Português:

Vivemos tempos em que os sujeitos começam a se reconhecer como seres paradoxais,
em processo de recriação constante. O entendimento de que tudo se liga a tudo,
reciprocamente, numa rede relacional e interdependente, tem promovido o entendimento
de que o indivíduo é um ser autônomo, mas ao mesmo tempo dependente amorosamente
do outro, numa circularidade que o singulariza e distingue simultaneamente. A
tecitura de um sujeito nesta perspectiva envolve articular diferentes fios de um processo
de humanização que procura equacionar a fragmentação entre razão e emoção, com o
objetivo de formar um ser integral portador de novos sentidos subjetivos. Isso passa por
um estado de aprendizagens intensificadamente cooperativo, solidário e amoroso. Como
ressalva Morin (2002), é necessário desenvolver uma consciência amorosa pensada como
parte importante de uma consciência, capaz de ajudar os sujeitos à auto-organizaremse,
transformando-se continuamente, estimulando-se a formação de sentidos subjetivos
capazes de potencializar a amorosidade no espaço educacional. Essa maneira de conceber
o sujeito, concretiza a visão de complexidade defendida por Morin (2001), pois considera
as articulações, as interconexões, as ligações, que materializam aquilo que é tecido junto.