Formação continuada no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: alinhamento entre práticas, princípios formativos e objetivos
Práxis Educativa
Formação continuada no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: alinhamento entre práticas, princípios formativos e objetivos
Autor Correspondente: C. J. Cardoso | [email protected]
Palavras-chave: Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, Formação de professores, PolÃtica Pública
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Resumo Português:
O objetivo deste artigo é discutir a articulação entre as mudanças nas práticas pedagógicas dos professores alfabetizadores, os princÃpios de formação e o objetivo de “contribuir para o aperfeiçoamento da formação dos professores alfabetizadores†proposto pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, a partir de análises dos resultados de uma pesquisa realizada ao término do 1º ano de adoção desse programa em Mato Grosso - Brasil. Este artigo concentra-se nos dados do perfil dos Alfabetizadores, os quais foram trabalhados por meio da análise de conteúdo (BARDIN, 2002) e do aplicativo Many Eyes. As respostas-sÃntese são discutidas à luz da relação entre mudanças nas práticas pedagógicas dos professores alfabetizadores, os princÃpios formativos e o processo de formação realizado pelo Pacto em 2013. Os resultados apontam para algumas contribuições do Programa e indicam oportunidades de pesquisas futuras.
