FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE ASTRONOMIA NAS SÉRIES INICIAIS

Caderno Brasileiro De Ensino De Física

Endereço:
Departamento de Física - UFSC, Campus Universitário - Trindade
Florianópolis / SC
Site: http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/fisica
Telefone: (48) 3721-9946
ISSN: 21757941
Editor Chefe: Sônia S. Peduzzi
Início Publicação: 30/11/1984
Periodicidade: Quadrimestral

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE ASTRONOMIA NAS SÉRIES INICIAIS

Ano: 2007 | Volume: 24 | Número: 1
Autores: Simone Pinheiro Pinto, Omar Martins da Fonseca, Deise Miranda Vianna
Autor Correspondente: Simone Pinheiro Pinto | [email protected]

Palavras-chave: ensino de astronomia, formação de professores, concepções de ensino

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente trabalho relata as estratégias utilizadas em um curso
de curta duração em Astronomia básica denominado “Observando
o Céu/Compreendendo a Terra”. O curso foi destinado a professores
do primeiro segmento do ensino fundamental, tendo sido
elaborado e subsidiado a partir de pesquisas em concepções alternativas
sobre Astronomia. Partimos do pressuposto de que, para
ocorrer uma mudança nas concepções de ensino e aprendizagem
dos professores, teríamos que levá-los a uma situação conflitiva
em que sua formação e suas concepções pudessem ser questionadas,
através de um diálogo participativo, visando a construção
de um novo conhecimento. Para o curso foi elaborado um questionário
englobando diferentes processos de ensinar, a forma como
alguns conteúdos pertinentes à Astronomia são transmitidos pelos
livros didáticos, como acontece a construção do pensamento científico
e, finalmente, como se processa a própria formação dos professores. A análise das respostas aos questionários indica uma
sensibilização em relação ao que aprenderam e às suas práticas
de ensino, indicando contribuições e sugerindo mudanças conceituais
e nas práticas pedagógicas, o que nos leva a considerar um
bom aproveitamento da estratégia desse curso para a formação
continuada de professores.



Resumo Inglês:

The current research study reports the results obtained on some of
the strategies used in short duration courses on Basic Astronomy
entitled: Observing the Sky/Understanding the Planet Earth, specially
designed for teachers of elementary classes. This type of
course was planned and subsidized based on researches of teachers’
alternative conceptions on Astronomy. Our initial idea to elaborate
such course was based on the theory that, in order to
change teachers’ conceptions about teaching and learning
processes, we would have to lead them to a conflictive situation in
which they could expose their own conceptions through a participative
dialogue in searching of new knowledge. Questionnaires
were used to assess how teachers use didactics books to convey information
to their students, such as the process of building up
scientific knowledge. Aspects of their practices – as well as their
own professional education – were also contemplated in the questionnaires.
An analysis of the answers received after those courses
has shown us that participating teachers have indeed changed
some of their attitudes regarding their professional praxis, while at
the same time reporting valuable contributions and suggestions of
conceptual change strategies. Those changes, reflected in their answers,
have demonstrated that the strategies employed were successful
and have highlighted the importance of continuous education.