Finalidade dos Institutos Federais, unidade identitária e organização curricular dilemas oriundos da prática profissional

Ano: 2020 | Volume: 3 | Número: 6

Autores: Andrey Borges Bernardes

Palavras-chave: Ensino, Educação Profissional, Curriculo

Resumo Português:

O presente artigo consiste em uma reflexão acerca da dualidade entre a preparação para o ensino superior e a habilitação profissional de nível médio nos Institutos Federais, bem como da dualidade identitária e da organização curricular do campus Ouricuri do Instituto Federal do Sertão Pernambucano. Estes dilemas emergiram de minha própria prática profissional desde que me efetivei como professor na referida instituição há 3 anos e meio. Para tanto, lanço mão de diários pessoais, anotações e relatórios por mim produzidos ao longo deste período. Fundamentam esta opção metodológica autores como M. Zabalza, cujos trabalhos com diários são reconhecidos internacionalmente, bem como M. I. da Cunha, C. M. Garcia e R. Puentes, cujos estudos apontam uma diversidade de autores que sustentam que a prática profissional, mediada pela reflexão, é um dos conhecimentos, saberes ou competências do profissional docente. Os objetivos deste trabalho são sistematizar estas reflexões a fim de apontar alternativas para os dilemas que foram objeto de análise, bem como compartilhar tais dilemas com a comunidade de colegas da educação profissional, cuja apreciação e julgamento ampliarão as possibilidades de resolução dos mesmos dilemas. Quanto ao desdobramento das reflexões aqui apresentadas temos que: 1) os Institutos Federais são responsáveis tanto pela habilitação profissional de nível médio quanto pela preparação para o ensino superior, pendendo mais ou menos para uma destas finalidades a depender do contexto socioeconômico em que a instituição está inserida; 2) a unidade identitária e a integração curricular do campus Ouricuri do IF Sertão estão ameaçadas pela fragmentação do organograma institucional, bem como pela elaboração isolada do currículo.